[2019 유아건강교육4B] 만 3, 4, 5세 누리과정의 내용범주 중 ‘안전하게 생활하기’의 내용 및 수준별 세부내용을 비교?분석하시오. 비교?분석 시, 그 차이가 드러나도록 적

[2019 유아건강교육4B] 만 3, 4, 5세 누리과정의 내용범주 중 ‘안전하게 생활하기’의 내용 및 수준별 세부내용을 비교?분석하시오. 비교?분석 시, 그 차이가 드러나도록 적-3

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소개글

[2019 유아건강교육4B] 만 3, 4, 5세 누리과정의 내용범주 중 ‘안전하게 생활하기’의 내용 및 수준별 세부내용을 비교?분석하시오. 비교?분석 시, 그 차이가 드러나도록 적에 대한 자료입니다.

1. 머리말

2. 누리과정의 ‘안전하게 생활하기’ 내용 및 수준별 세부내용 비교
   1) 누리과정의 개요
     ① 주요개념
     ② 영역범주와 내용
     ③ 주요특징
   2) 만3, 4, 5세 내용 범주와 수준별 세부내용 (안전하게 생활하기)
     ① 내용범주
     ② 수준별 세부내용
   3) 만3, 4, 5세 내용 및 수준별 세부내용 비교ㆍ분석
     ① 안전하게 놀이하기
     ② 교통 안전 규칙 지키기
     ③ 비상 시 적절히 대처하기

3. 만3, 4, 5세 누리과정의 장단점 분석
   1) 장점
   2) 단점

4. 마무리

5. 참고문헌

본문내용

1. 머리말

누리과정은 만3-5세의 영유아들을 대상으로 하여 공평한 교육과 보육의 기회를 보장해 주기 위해 2012년부터 유치원과 어린이집에서 공통적으로 시행하도록 만든 보육과 교육을 통합한 표준교육을 의미한다. 2012년 만5세를 기준으로 누리과정을 시행하였으며, 2013년 3월부터 만3-4세까지 확대 시행되어 현재 만3-5세를 대상으로 시행되고 있다. 누리과정은 어린이집 교육과정과 유치원 교육과정을 통합한 만3-5세를 위한 공통과정으로 신체운동ㆍ건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구영역의 5개 영역으로 구성, 운영되고 있다.
유아기에 습득한 안전에 대한 지식이나 태도는 성인기까지 지속될 수 있기 때문에 안전교육은 유아기때부터 실시하는 것이 바람직하다. 따라서 만3-5세 누리과정의 안전하게 생활하기의 범주에서는 유아기에 안전한 생활을 실천하는데 필요한 지식을 습득하고 위험상황을 미리 예측하여 대비할 수 있는 태도와 능력을 익혀 자신의 안전은 물론 타인의 안전을 배려할 수 있도록 하였다.

2. 누리과정의 ‘안전하게 생활하기’ 내용 및 수준별 세부내용 비교

1) 누리과정의 개요

① 주요개념
2013년 3월부터 시행되고 있는 아이들을 위한 누리과정은 정부책임의 교육과 보육의 통합을 통해 영유아들이 생활 속에서 꿈과 희망을 찾고 누리도록 하고자 시행하는 교육과정으로써의 의미를 가지고 있다.....(중략)
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2) 만3, 4, 5세 내용 범주와 수준별 세부내용 (안전하게 생활하기)

① 내용범주
안전하게 놀이하기의 경우는 놀이기구나 놀잇감ㆍ도구를 안전하게 사용하기, 바른 사용법을 알고 안전하게 사용하기, 안전한 놀이장소를 알고 안전하게 놀이하기, TVㆍ인터넷ㆍ통신기기 등을 바르게 사용하기, 그리고 위해성을 알고 바르게 사용하기에 초점이 맞추어진다.
교통안전 규칙 지키기의 경우는 교통안전 규칙을 알고지키기, 교통수단을 안전하게 이용하기에 초점이 맞추어진다.
비상 시 적절히 대처하기의 경우는 학대ㆍ성폭력ㆍ실종ㆍ유괴상황을 알고 도움을 요청하기, 요청하는 방법을 알고 행동하기, 그리고 재난 및 사고 등 비상 시 적절하게 대처하는 방법을 알고 행동하기에 초점이 맞추어진다.....(중략)
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3) 만3, 4, 5세 내용 및 수준별 세부내용 비교ㆍ분석

① 안전하게 놀이하기
안전하게 놀이하기의 세부내용인 놀이기구나 놀잇감, 도구를 안전하게 사용한다는 내용에서는 만3세, 만4세의 유아에게 실내ㆍ외 놀이기구나 놀잇감, 도구의 안전한 사용법 및 규칙 등을 알려주어 안전 하게 놀이할 수 있도록 하는 내용이다. 반면, 만5세의 세부내용에서는 유아에게 놀이기구나 놀잇감, 도구의 안전한 사용법을 알려 주는 것뿐만 아니라 생활속에서 실천할 수 있게 한다는 점에서 내용의 차이가 드러난다.
안전한 놀이장소에 대한 세부내용에서는 만3세의 유아가 안전한 놀이장소에서 놀이할 수 있도록 구분하는 단순 내용이라면, 만4-5세의 세부내용에서는 안전한 장소에서 놀이하는 것에서 발전하여 위험한 장소를 구분하여 질서를 지키는 등 안전하게 놀이할 수 있게 지도할 수 있는 내용을 구성하고 있다는 점에서 차이가 드러난다.

참고문헌

1) 오은순ㆍ이소현 외 3명(2019), 영유아 교과교육론, 파워북
2) 곽은복(2019), 유아교육개론, 양성원
3) 이윤진(2017), 누리과정 평가와 향후과제, 육아정책연구소
4) 표현아(2015), 누리과정에 대한 유치원과 어린이집 교사의 실행수준 및 장애요인차이, 동아대학교 교육대학원 석사논문
5) 김혜경 저(2014), 영유아건강교육, 공동체
6) 윤미정(2013), 3-5세 누리과정 영역별 내용 체계 분석, 경상대학교 교육대학원
7) 김영심ㆍ강영욱 외 3명(2010), 영유아 건강교육, 창지사

하고 싶은 말

만 3, 4, 5세 누리과정의 내용범주 중 ‘안전하게 생활하기’의 내용 및 수준별 세부내용을 비교?분석하시오. 비교?분석 시, 그 차이가 드러나도록 적절한 예를 들어 설명하시오.

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