[2019 다문화교육론 2공통] 다문화교육은 기존의 학교교육과 어떤 점에서 다른가? 다문화교육이 가지는 특징을 기술하고, 이를 중심으로 자신의 부정적 학교경험(혹은 학교제도)에 대

[2019 다문화교육론 2공통] 다문화교육은 기존의 학교교육과 어떤 점에서 다른가? 다문화교육이 가지는 특징을 기술하고, 이를 중심으로 자신의 부정적 학교경험(혹은 학교제도)에 대-3

[2019 다문화교육론 2공통] 다문화교육은 기존의 학교교육과 어떤 점에서 다른가? 다문화교육이 가지는 특징을 기술하고, 이를 중심으로 자신의 부정적 학교경험(혹은 학교제도)에 대-4

[2019 다문화교육론 2공통] 다문화교육은 기존의 학교교육과 어떤 점에서 다른가? 다문화교육이 가지는 특징을 기술하고, 이를 중심으로 자신의 부정적 학교경험(혹은 학교제도)에 대-5

[2019 다문화교육론 2공통] 다문화교육은 기존의 학교교육과 어떤 점에서 다른가? 다문화교육이 가지는 특징을 기술하고, 이를 중심으로 자신의 부정적 학교경험(혹은 학교제도)에 대-6

[2019 다문화교육론 2공통] 다문화교육은 기존의 학교교육과 어떤 점에서 다른가? 다문화교육이 가지는 특징을 기술하고, 이를 중심으로 자신의 부정적 학교경험(혹은 학교제도)에 대-7

[2019 다문화교육론 2공통] 다문화교육은 기존의 학교교육과 어떤 점에서 다른가? 다문화교육이 가지는 특징을 기술하고, 이를 중심으로 자신의 부정적 학교경험(혹은 학교제도)에 대-8

[2019 다문화교육론 2공통] 다문화교육은 기존의 학교교육과 어떤 점에서 다른가? 다문화교육이 가지는 특징을 기술하고, 이를 중심으로 자신의 부정적 학교경험(혹은 학교제도)에 대-9

※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.

분야
등록일
페이지/형식
구매가격
적립금

레포트 > 방송통신대
2019.03.17
9페이지 / hwp
3,000원
90원 (구매자료 3% 적립)

자료 다운로드 네이버 로그인

[평생교육방법론 공통] 1) 평생교육의 개념을 정의하고 교육대~ 그리고 자신은 향후 어떤 이를

[현대의 서양문화 B형] 서양 문명에 대해 내가 기존에 가지고 있던 생각은 어떠했는지를 먼저 서술한 후에, 제국주의에 의해서 삶의 터전을 빼앗긴 원주민들의 입장에서 본다면 그 서양 문명이라는 것이 어떻게 달라보이는지를 비교해서 구체적인 사례를 들어 서술하시오

다문화교육론2공통) 다문화교육은 기존의 학교교육과 어떤점에서 다른가 다문화교육이 가지는 특징기술하고 부정적 학교경험 학교제도 시사하는 바 제시하시오0k

2019년 1학기 다문화교육론 중간시험과제물 공통(다문화교육이 가지는 특징)

다문화교육론2) 다문화교육은 기존의 학교교육과 어떤 점에서 다른가? 다문화교육이 가지는 특징을 기술하고, 이를 중심으로 자신의 부정적 학교경험(혹은 학교제도)에 대해 시사하는 바가 무엇인지 제시하시오.

다문화교육론2019) 다문화교육은 기존의 학교교육과 어떤 점에서 다른가? 다문화교육이 가지는 특징을 기술하고, 이를 중심으로 자신의 부정적 학교경험(혹은 학교제도)에 대해 시사하는 바가 무엇인지 제시하시오.

(다문화교육론 공통) 다문화교육은 기존의 학교교육과 어떤 점에서 다른가 다문화교육이 가지는 특징을 기술하고

[방송통신대학교 2019학년도 1학기 중간과제물] 다문화교육론(공통) 다문화교육은 기존의 학교교육과 어떤 점에서 다른가 다문화교육이 가지는 특징을 기술하고, 이를 중심으로 자신의 부정적 학교경험

임용고시 교육학 정리자료

소개글

[2019 다문화교육론 2공통] 다문화교육은 기존의 학교교육과 어떤 점에서 다른가? 다문화교육이 가지는 특징을 기술하고, 이를 중심으로 자신의 부정적 학교경험(혹은 학교제도)에 대에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 다문화교육의 개요
    1) 주요개념
    2) 필요성
2. 다문화교육과 기존의 학교교육의 차이점
    1) 다문화교육
    2) 기존의 학교교육
    3) 차이점
3. 다문화교육이 가지는 특징
    1) 분절성
    2) 문화
    3) 편견
4. 나의 부정적 학교경험(학교제도)에의 시사점
    1) 분절
    2) 문화
    3) 편견
5. 다문화교육에 대한 나의 견해
    1) 교육패러다임
    2) 다문화 교사
    3) 다문화 교육의 질
    4) 교육지원정책
    5) 다양한 기회

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

다문화교육은 다양한 인종과 문화적 배경을 가진 학생들과 특수한 학습자들에게 평등한 교육을 제공하고 보장 하는 것이라고 할 수 있는데 다문화교육은 학자들과 교육기관마다 추구하는 내용과 교수학습방법과 교육대상 집단에 따라 다르게 이루어지고 있다. 민주주의 국가라면 민주주의 국가의 학교라면 인구가 문화적, 인종적, 언어적으로 다양화됨에 따라 발생하는 각종 이슈에 효과적으로 대비할 수 있어야 한다. 특히 어느 범위까지를 다문화시민이라고 인정해야 하고 다수와 소수그룹 간의 학업 성취도 격차를 어떻게 해소할 것이며 이민자들과 소수그룹 구성원들의 모국어 사용 권리를 어느 수준까지 용인할 것인가 하는 것들은 아직도 해결되지 않고 있는 문제점들로 남아 있다.
이제 다문화사회의 융화된 통합과 이에 따른 다문화교육의 필요성이 요구되고 있다. 이러한 문제에서 우리사회 또한 예외일 수가 없다. 따라서 다문화시대의 모든 국가에서는 다문화교육을 위한 이상적인 모델을 만들기 위해 끊임없이 노력하고 있는 것이다. 이에 본문에서는 과제물 작성을 위해 다문화교육은 기존의 학교교육과 어떤 점에서 다른지, 다문화교육이 가지는 특징을 기술해 본 후, 이를 중심으로 나의 부정적 학교경험(혹은 학교제도)에 대해 시사하는 바가 무엇인지 제시해 보고자 한다.

Ⅱ. 본 론

1. 다문화교육의 개요

1) 주요개념
다문화 교육의 철학적 개념은 교육 연구의 진보주의 운동과 깊은 연관이 있다. 교육 철학이나 관념학인 다문화 교육은 1960년대에 미국 소수자의 인권을 옹호하는 인권 운동(civil rights movements)의 열기로부터 출발하였다. 초기에는 학교에서의 인종주의에 반격하기 위한 교육적 노력으로 개념화되었으나 이후 약 10년 동안 아프리카계 미국인, 장애인, 노인, 여성 등 소외되거나 억압받았던 계층의 인권운동과 인종, 민족, 성별, 사회, 계층, 언어와 장애 문제와 관련된 학교 개혁 운동으로 확산되면서 교육의 개념이나 내용, 그리고 방법 등이 변화되었다. 1970년대에 비로소 다문화 교육에 대한 관심이 시작되었고 1980년대에 이르러서는 그 관심이 본격적으로 증가하게 되었다.....(중략)
.
.
2. 다문화교육과 기존의 학교교육의 차이점

1) 다문화교육
1990년대까지만 하여도 다문화주의가 동화주의의 한계를 극복하고 이주민들과 함께 어울려 살아가는 건전한 사회건설을 가능하도록 하는 정책논리로 인식되었다. 우리나라는 1980년대 후반, 노동시장에 소위 3D 업종이라고 불리는 업무에서의 인력부족 해소를 위해 외국에서 노동자들이 입국하기 시작했고 1990년대 후반부터는 농촌 총가들의 국제결혼이 증가하면서 결혼을 목적으로 하는 이주여성들이 늘어나게 되었다. 그러나 이주민에 대한 정책들이 제도화된 것은 2000년대 중반이 되면서 부터이다.....(중략)
.
.
3. 다문화교육이 가지는 특징

1) 분절성
현재 우리나라 다문화교육의 특징으로 분절성을 들어 볼 수 있다. 우선 다문화교육의 대상 측면에서 이주민에 대한 교육과 내국인에 대한 교육이 분리되어 있으며, 이주민 내부에서도 결혼이주여성과 그 자녀라는 특정 대상에 편중되는 현상이 나타난다.....(중략)
.
.
4. 나의 부정적 학교경험(학교제도)에의 시사점

1) 분절
중학교 재학중일때의 경험을 토대로 본다면, 학교에서는 외국인 자녀를 계몽의 대상으로만 바라보며, 외국인은 무조건적인 관용의 대상으로만 가르치려하는 데에 대한 경험이 있었다. 어느 다문화 친구가 실수를 해도, 아직 한국에 대한 경험이 부족하고 문화적인 차이로 이런 실수는 당연하니 이번만 넘어가 준다는 식의 학급운영사례가 많았던 것이다.

참고문헌

1. 구정화(2018), 다문화교육의 이해와 실천, 정민사
2. 진동섭ㆍ이윤식ㆍ김재웅(2018), 교육행정 및 학교경영의 이해, 교육과학사
3. 김미선(2015), 초등학교 다문화교육 실태분석 연구(다문화교육 관련 공문을 중심으로), 경인교육대학교 교육전문대학원
4. 이형하ㆍ박상희 외 1명(2015), 다문화사회와 다문화교육의 이해, 공동체
5. 서덕희ㆍ김옥선 외 3명(2015), 다문화사회와 교육, 교육과학사
6. 권오현 저(2013), 다문화 교육의 이해, 서울대학교출판문화원
7. 이현정(2012), 다문화가정 초중등 학생학교적응을 위한 교육 프로그램운영 및 개선에 대한 연구, 건국대학교 교육대학원

하고 싶은 말

다문화교육은 기존의 학교교육과 어떤 점에서 다른가? 다문화교육이 가지는 특징을 기술하고, 이를 중심으로 자신의 부정적 학교경험(혹은 학교제도)에 대해 시사하는 바가 무엇인지 제시하시오.

#다문화교육 # 방통대 다문화교육론 # 다문화교육과 기존의 학교교육과의 차이 # 다문화 사회와 다문화 교육 # 다문화교육이 가지는 특징

오늘 본 자료

오늘 본 자료가 없습니다.

이 분야 인기자료

이 분야 신규자료

함께 구매한 자료