분야
hwpⅠ 서론
Ⅱ 본론
1. 놀이와 유아발달과의 관계
2. 방문한 유아교육기관에서 강조하는 놀이유형
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
놀이는 유아기의 언어라고도 불리고 일정한 시간과 다양한 장소에서 이루어지는 자발적인 활동으로 놀이 자체에 목적을 두며 자유롭고 자연스럽게 정해진 규칙에 따른다. 또한 놀이는 보편적인 현상이고 일상에서의 생활과는 다른 즐거움과 긴장감을 동반하는 활동으로 유아는 놀이의 즐거움 속에서 기뻐하고 동시에 자신이 하는 놀이 경험의 결과로 성장하고 발달한다. 놀이에 몰입하여 자기주도적인 활동에 장시간 집중한 경험이 있는 유아일수록 향후 새로운 것을 알아가고 탐색하며 학습하는 행위에 대해 긍정적인 가치를 부여하고 알아가는 과정 자체를 즐기는 성향을 갖게 된다.
유아는 놀이할 때 가장 잘 배운다는 말처럼 유아는 놀이를 하면서 자신을 가장 잘 표현하고 놀이를 하는 가운데 배움이 자연스럽게 이루어진다. 유아가 생활경험을 능동적으로 만들어가고 적응해 가는 과정에서 가장 자연스럽게 나타나는 행동 중의 하나가 놀이이다.
놀이는 유아의 전인적 발달에 중요한 가치를 갖고 유아는 놀이를 통해서 효율적으로 학습할 수 있도록 해주기 때문에 유아들이 자유롭게 놀이를 할 수 있도록 다양한 인적자원, 물적자원 등의 교육적 환경을 제공하는 것은 매우 중요하다.
유아에게서 놀이란 유아의 생활이며 삶 그 자체로 이유이고 목적이 되는 것이다. 놀이를 의도적으로 하는 것이 아니라 자발적으로 하는 표현의 한 종류이고 신체적, 심미적 활동에 수반되는 행동으로 놀이는 동시에 유아의 전체 삶이다). 놀이는 복잡한 사회적 상호작용, 새로운 형식의 발견과 창조, 상징적 표상, 탐구, 통제, 기술의 연마와 환경에 대한 처리 등에 관한 인간의 능력과 흥미를 통해 개발시키고, 놀이를 통해서 즐거움을 갖고 생활의 활력소가 될뿐만 아니라 자신의 재능을 알게 되는 기회를 갖게 된다. 유아는 놀이를 통해 인지적, 사회적, 신체적인 숙달에 도달할 뿐만 아니라 정서적인 숙달도 이루게 되므로, 놀이는 유아교육과정에서 중요한 교수과정 및 매체인 동시에 교육 효과를 나타내주는 외현적 행동으로 유아의 놀이 행동 및 유형의 변화는 유아의 사회인지적 능력을 밝히는 준거가 될 수 있다. 이에 본론에서는 놀이와 유아발달과의 관계에 대해 설명하고 방문한 유아교육기관에서 강조하는 놀이유형에 대하여 서술하고자 한다.
Ⅱ 본론
1. 놀이와 유아발달과의 관계
유아는 놀이가 생활의 대부분이고 이러한 놀이 생활 속에서 학습이 형성되고 성장 발달한다. 유아는 놀이활동을 통해 새로운 정보를 탐색하고 호기심을 조장하여 놀이활동에 집중함으로써 집중력을 기르고 이러한 집중력은 학습에 전이되고 놀이 행동의 반복성은 경험한 내용을 확실하게 인지시킨다. 이처럼 유아기에 있어 놀이는 매우 중요한 경험이며 유아의 전인적인 발달,
즉 신체발달, 인지발달, 정서발달, 사회성발달, 언어발달을 도모한다.
유아는 달리고 소리 지르고 뛰고 기어오르고 싶은 자연스러운 충동과 함께 온몸을 움직이는데, 몸의 근육을 많이 움직이면 움직일수록 신체적, 정서적 긴장이 해소되며 성장과 발달이 이루어져 생활의 즐거움이 커지게 된다.
유아기 놀이와 신체 발달과의 관계는 균형 잡기 놀이, 자전거 타기 놀이 등을 통해 즐거움을 얻으며 운동기술을 습득함으로써 그 관련성이 깊어지고 다양한 놀이 동작으로 바른 자세를...중략...
2. 방문한 유아교육기관에서 강조하는 놀이유형
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
김지영 외(2014), 영유아놀이지도, 교육아카데미
곽혜경 외(2012), 놀이지도, 창지사
신은수 외(2014), 놀이와 유아교육, 학지사
방인옥(2004). 유아교육개론. 정민사
이숙재(2007). 유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 창지사
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 놀이와 유아발달과의 관계
2. 방문한 유아교육기관에서 강조하는 놀이유형
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
