분야
hwp청소년시민교육의 과제
들어가며
21세기의 미래사회는 단순한 물질적 풍요만으로는 인간의 행복조건이 충족될 수 없으며, 정신적 가치와 삶의 질 향상이 무엇보다도 중요할 것이므로, 문화와 환경의 비중이 다른 어떤 것 보다 커질 전망이며 세계 모든 사람들과 공동 번영하는 세계 시민의식이 중시 될 것이다. 이구재. “시민교육의 전개방향” . 지역개발연구논문 제4호 pp51-57. 1996
즉, 개방화와 자유경쟁의 원리가 우리의 생활 모든 부분에 파급되어, 우리만의, 우리만을 위한 입장이나 정책을 고수하기가 거의 불가능한 도전이 우리에게 다가오고 있다는 것이다. 이런 시기에 민주시민교육이 잘 진행되는 선행사례를 분석하고 살펴봄으로써, 우리나라 민주시민교육의 기본 방향을 설정하고 재검토하는 것이 우리 현대사회의 과제와 민주시민교육에 있어 큰 도움이 될 것이다.
따라서 이 글에서는 민주시민교육의 내용과, 이에 더불어 우리에게 많은 영향을 준 미국시민교육의 사례를 검토함으로써, 우리나라의 청소년시민교육의 과제에 대해 전개해나가고자 한다.
1. 민주시민교육에 대해
민주시민교육은 사회구성원들로 하여금 정치과정의 참여에 필수적인 지식, 기술, 태도를 획득할 수 있도록 하고, 국가사회의 존속과 발전을 위해서 필요한 가치관, 세계관을 습득할 수 있도록 하며, 아울러 바람직한 윤리관을 내면화할 수 있도록 훈련시키는 교육이다.
1> 민주시민교육의 기능
1. 민주시민교육은 정치체제의 효율성을 높일 수 있다. 성공적인 민주시민교육은 정치사회의 구성원들로 하여금 정치체제의 구조와 기능, 정치체제 내에서 자신의 역할을 파악하고 발휘하게 함으로써 정치체제 운영상의 효율성을 높일 수 있다.
2. 민주시민교육은 사회 통합적 기능을 한다. 민주시민교육은 정치문화를 일정한 틀 안에서 형성되도록 유도함으로써 체제에 대한 신뢰감을 높이고 이를 바탕으로 사회적 갈등을 해소하는데 기여한다.
3. 민주적 정치발전을 위한 기능을 담당한다. 민주시민교육은 정치사회의 구성원들로 하여금 민주적인 정치체제에 대한 비교능력을 배양함으로써 정치운영 및 행위의 후진성을 수정하도록 도와준다.
4. 민주시민교육은 민주시민을 양성한다. 민주시민교육은 구성원들로 하여금 정치체제 내에서 자신의 권리와 의무를 이해하고 이를 수행할 수 있는 사고와 능력을 키워줌으로써 정치적 주체로서 기능하도록 해준다. 심익섭외. “한국 민주시민교육론” 엠-에드. 2004. p20
