분야
hwpⅠ.들어가기
Ⅱ.평생교육기관의 변화
Ⅲ.평생교육 기관의 유형
Ⅳ.지역별 평생교육 기관의 현황
Ⅴ.평생교육 기관의 운영실제 조사
ⅰ)학교 중심의 사회 교육기관-숙명여자대학교 평생교육원
ⅱ)자원단체 (법인 및 단체) 사회교육기관 -YMCA(부산)
ⅲ)공증연수기관 - 서울특별시 공무원 교육원
ⅳ)민간단체 설립 사회교육 기관 - 평택시 청소년 문화 센터
ⅴ)준학교 체제의 사회교육 기관 -동성 직업 전문 학교
ⅵ)문화시설 중심 사회교육기관 -영등포 평생 교육원
Ⅵ.사이버 평생교육의 실제
-경희대 사이버 대학교 사이버 교육원
Ⅶ.외국의 평생교육
ⅰ) 미국의 평생교육
ⅱ) 덴마크의 평생교육
Ⅷ.최근 평생교육기관에 관련된 기사모음
-문제점 파악 및 해결방향모색
Ⅸ.나오기
Ⅰ. 들어가기
평생 교육기관은 급변하는 새로운 환경 속에서 발생되는 많은 문제들과 주어지는 새로운 역할들을 보다 성공적으로 해결하기 위해 요구되어지는 평생교육을 통해 학습자에게 양질의 정보를 제공하고 자아성취 및 여가활동의 기회를 넓혀주는 역할을 하고 있다.
그렇다면 현재 우리나라에서 평생교육 차원으로 이루어지고 있는 기관은 어떤 형태로 학습자에게 교육의 기회를 확대시켜가고 있는지 , 또 운영 실제는 어떠한지 조사해 보고 그 문제점과 나아갈 방향에 대해서 생각해 보자
Ⅱ.평생교육 기관의 변화
㉮해방이후- 학교 이외의 현장에서 시간과 공간적인 제약을 벗어나 가르치는 교육활동
㉯1945년- 1945년 문교부 성인교육국이 설치
·기능 : 문명퇴치, 정신계몽, 국민의 의식교육을 통하여 한국적 주체성을 심어주려 하였다.
㉰1960년대- 교육실시기관을 중심으로 전개 : 학교중심성인교육, 독자적인 성인교육기관 에서의 성인교육활동, 문화시설(도서관, 박물관, 언론. 방송기관) 중심의 성 인교육활동, 공공기관과 산업체의 성인교육, 종교기관의 성인교육, 자원단체 의 성인교육.
·기능 : 국민 통합으로서의 평생교육실시, 교화의 목적으로 시작된 초기의 평생교육 은 사회문화발전의 기제로서 작용하여 한국의 평생교육은 한국사회가 당면 하고 있는 사회문제를 해결하기 위한 방법으로 적용되었다.
㉱1970년대- 한국기독교여자청년회와 크리스챤 아카데미 등과 각종 시민운동 단체들이 한국의 평생교육 프로그램을 주도함.
·기능 : 시민운동으로서의 평생교육실시, 시민들의 개인의식화 함양 촉진을 위한 사 회개발사업 프로그램을 강화하였다.
