도덕딜레마 토론수업 모형 - 이론적 배경 - 콜버그의 도덕 교육 이론 [서로의 마음이 되어]

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본문내용

도덕딜레마 토론수업 모형
1. 이론적 배경과 특성
(1) 이론적 배경 - 콜버그의 도덕 교육 이론
콜버그에 따르면 도덕판단력이 곧 도덕성. 도덕판단력은 도덕적 인간의 핵심 성향이며, 도덕적 사고 능력이 높아지면 도덕적 정서와 행동, 실천으로 이어짐.
a. 도덕딜레마 토론을 통한 접근 : 논의의 숙고의 과정을 통해 도덕 단계의 진보를 촉진하고자 하는 것
b. 정의로운 공동체 학교를 통한 접근
(2) 도덕딜레마 토론수업모형의 특성
목적: 도덕적 문제에 대한 토론을 통해 도덕 판단력을 증진시키고자 함.
장점 : 교사가 적절한 발문을 통해 학생들이 깊이 숙고하고 논의하도록 유도하면 학생들의 도덕적 판단력을 증진시키는 데 유리함
단점 : 수업의 과정과 절차 측면에서는 다소 명확함 부족
교사의 역할- 학생들이 도덕적 갈등에 초점을 맞춰 그것에 직면하도록 돕는 일
- 학생들이 도덕적 갈등에 대해 추론하도록 하고 또한 그것을 해결할 수 있는 더 나은 방법을 찾도록 하는 일.
- 학생들이 채택한 사고 과정의 적절성과 부적절성을 비판적으로 검토하도록 하는 일

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