도덕과 일반수업모형 상황에 따른 식사예절 학습지도안 상황에 따른 식사예절 수업
분야
hwp지도교사
단 원
6. 맛있게 먹어요
학습 요점
본시주제
상황에 따른 식사예절
교과서
82～85쪽
차 시
3/4
통합구분
단위차시
도덕 일반 수업모형
수업형태
수 업
목 표
♣ 여러 상황에서의 식사 예절을 알고 지킬 수 있다.
학 습
자 료
단 계
학습 과정
교 수 학 습 활 동
시간
자 료 밎
지도상의
유 의 점
교 수 활 동
학 습 활 동
도덕적 측면 인지하기
동기 유발
도입
공부할 문제 확인하기
▶‘여우와 두루미‘ 이야기 듣기
T: 여우와 두루미는 서로에게 어떻게 하였나요?
▶‘급식 장면’ 그림 자료 보기
T: 학생들이 무엇을 하고 있나요?
T: 어떻게 하고 있나요?
T: 음식은 어떻게 담아야 할까요?
T: 식반은 어떻게 들고 가야 할까요?
T: 급식을 할 때 실수했던 경험이나 다른 친구 때문에 불쾌한 적은 없나요?
T: 특별한 경우에 식사한 경험을 이야기해 볼까요?
S: 손님 입장은 생각하지 않고 자신 위주로 행동했어요.
S: 급식 시간에 배식을 받고 있어요.
S: 줄을 서서 차례로 배식 받고 있어요.
S: 먹을 만큼 알맞게 담아야 해요.
S: 음식을 쏟지 않도록 조심해서 들고 가야 해요.
S: 크게 소리 지르는 애요.
S1: 손님이 오셔서 함께 식사하였다.
S2: 식당에 가서 식사하였다.
6´
여우와 두루미 이야기 자료
‘급식 장면’그림자료
♣ 여러 상황에서의 식사 예절을 알고 지킬 수 있다.
모범적인 행동알기
식사예절
알기
▶집에 손님이 와서 같이 식사할 때
T: 집에 손님이 와서 같이 식사를 할 때 지켜야 할 예절에는 어떤 것이 있나요?
S1: 손님을 친절히 맞아 안으로 모셔야 해요.
S2: 음식은 깨끗하고 정성스럽게 준비해야 해요.
S3: 식사가 끝날 때를 기다려 숭늉이나 차, 과일을 대접해 야 해요.
16´
단 계
학습 과정
교 수 학 습 활 동
시간
자 료 밎
지도상의
유 의 점
교 수 활 동
학 습 활 동
▶다른 집에 초대받아 식사할 때
T: 다른 집에 초대받아 식사할 때 지켜야 할 예절을 이야기해 볼까요?
▶식당에서 식사할 때
T: 식당에서 식사할 때 지켜야 할 예절에 대하여 이야기해 볼까요?
▶산이나 들, 야외에서 식사할 때
T: 산이나 들, 야외에서 식사할 때 지켜야 할 예절에 대하여 이야기해 볼까요?
▶ 학교 급식할 때
T: 학교 급식할 때 지켜야 할 예절에 대하여 이야기해 볼까요?
S1: 정한 시간을 지켜야 해요.
S2: 어른께 인사드려요.
S3: “잘 먹겠습니다.”라고 해요.
S1: 조용히 식당에 들어가 빈 식탁에 앉아요.
S2: 식단표를 보고, 주문할 것을 정해 주문해요.
S3: 떠들거나 쓸데없이 돌아다니지 않아요.
S1: 음식 찌거기나 쓰레기를 아무 데나 버리지 않아요.
S2: 쓰레기를 반드시 되가져와요.
S3: 아무 데나 자리를 펴고 먹지 않아요.
S1: 차례를 지켜요.
S2: 장난치거나 소리지르지 않아요.
S3: 음식을 남기지 않아요.
젓가락, 숟가락
모범적인 행동의 좋은점 알기
여러 상황에서 식사예절을 지켜야 하는 이유 알기
▶여러 상황에서의 식사 예절을 지켜야 하는 이유를 알고, 좋은 점을 이야기하기
T: 왜 줄을 서야 할까요?
T: 왜 음식을 알맞게 담아야 할까요?
S1: 차례를 지켜야 혼란스럽지 않고 모두 즐거워요.
S2: 서로 부딪치면 음식을 쏟아져요.
S1: 음식을 남기면, 쓰레기가 되요.
S2: 너무 많이 먹으면, 배탈이 나요.
12´
단 계
학습 과정
교 수 학 습 활 동
시간
자 료 밎
지도상의
유 의 점
교 수 활 동
학 습 활 동
T: 식당에서 왜 예절을 지켜야 할까요?
.
T: 산이나 들에서 식사를 할 때 왜 예절을 지켜야 할까요?
S1: 떠들면 옆 사람들에게 방해가 되요.
S2: 음식을 남기면 낭비가 되요.
S1: 여럿이 함께 쓰는 곳이기 때문에 깨끗하게 사용해야 해요.
S2: 주변 환경을 보호하기 위해서요.
실천 동기 부여 및 확대 적용하기
반성
차시예고
▶예절바른 학생과 예절바르지 못한 학생의 식사 모습을 이야기해 보고, 자신의 식사 버릇에 대하여 반성하기
