분야
hwp- 직접교수법을 활용하여 -
【들어가며】
한국인이라면 누구나 영어를 오랫동안 배웠음에도 불구하고 영어로 말하고 듣기에 어려움을 느낀 적이 있을 것이다. 이러한 현상은 문법을 강조한 문법번역식 교육 때문일 것이다. 한국어를 배우는 외국인들의 말을 들어보면 읽고 쓰기보다 말하기 듣기가 어렵다고 말하는 경우가 많다. 자연스러운 의사소통 능력 향상을 위해 힘쓰고 있는 현재에도 이러한 현상이 여전히 존재한다는 것은 안타까운 일이다.
이 한국어 교수 학습법의 적용 사례는 한국에 거주하는 다양한 국적의 초급 학생들을 대상으로 직접교수법을 활용하였다. 일차적으로 구어의 습득에 중점을 두고 있는 직접교수법은 듣기와 말하기 능력을 배양하는 데 좋으며 목표어로만 수업을 진행하기 때문에 초기 단계의 학습으로 목표어에 대한 감각을 부각시켜 주는 데 효과적이기 때문이다. 남성우 외, 『언어교수이론과 한국어교육』, 한국문화사, 2006, p. 100
또한 구두 연습과 목표어로 생각하는 습관을 향상코자 하므로 목표어를 살아 있는 언어로 습득하고 의사소통 능력을 얻는 데 적합한 교수법이기 때문이다.
【본론】
1. 직접교수법을 적용한 수업 모형
단계
과정
교수·학습 활동
도입
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- 자신만의 ‘교육의 정의’를 내리고 그 이유를 설명하시오
- 구약연구 과목의 발제로 창세기 3장 1~24절 연구
- 언어학개론과제- 2주 1강에서 운율에 대해서 학습하였습니다 운율의 정의와 특성을 정리하고, 장음과 단음이 대립하여 의미의 차이를 만들 수 있는 단어를 단음절이나 이음절 단어에서 2개 이상 찾아서 써 보십시오 찾은 단어들의 의미 차이를 간략히 설명해 보고 한국어에서 장단음의 차이가 실제 언어생활에서 중요한가에 대한 자신의 생각을 써 보십시오
- 욥기(요약및서평)
- 우리의 일상생활 속에서 심리학이 어떻게 반영되고 활용되는지에 대하여 조사하고, 이에 관한 자신의 의견을 덧붙여 A4, 4매 이상, 글자 크기 10pt, 줄 간격 160%를 기준으로 작성하여 제출하시오
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