분야
hwp활용 교육론
Ⅰ. 서론
1. ICT의 개념 및 구조
⑴ ICT의 주요 개념
⑵ 교육적 관점의 ICT
2. 주제 선정의 이유
Ⅱ. 본론
1. 초등학교에서의 ICT 활용교육
⑴ ICT 활용교육의 정의
⑵ ICT 활용교육의 배경
⑶ ICT 활용교육의 의의
⑷ ICT 활용교육의 특징
⑸ ICT 활용교육의 방향
2. 초등학교에서의 ICT 활용교육의 목표
⑴ 정보능력의 함양
⑵ 정보 과학의 이해
⑶ 정보사회에 참여 태도
3. 초등학교에서의 ICT 활용교육의 효과
- 정리의 측면에서
Ⅲ. 결론
-ICT에 대한 믿음
Ⅳ. 참고 문헌
Ⅰ. 서론
21세기를 뒤흔들고 있는 정보화 지식화의 물결은 근대 산업 사회를 지식 정보사회로 변모시키면서 과거 전환기 그 어느 때보다 더 변화의 깊이와 폭을 크게 자아내고 있다. 세계 여러 국가들은 정보의 선점과 새로운 지식의 창출이 국가발전과 세계경제의 우선권을 확보할 수 있는 교두보라는 인식 때문에 사회 전반적인 지식 정보화를 국가의 목표로 설정하고 많은 투자와 노력을 쏟고 있다. 우리나라 또한 사회 다방면에 걸쳐 정보화 정책을 활발히 시행하고 있다.
국가의 교육 정보화 정책 시행은 국내 교육의 외형에 상당한 변형을 가하면서 교육 구성원들의 적극적 동참을 교우하고 있다. 교육정보화 사업은 1995년 5월 ‘교육정보화 추진 계획’에서 시작하여 2001년 4월 20일 전국 초 중등학교 정보 인프라 구축 및 인터넷 연결 기념식‘을 통해 1단계 사업이 완료되었음을 선포하였다. 1단계 사업의 가시적 성과는 전국의 모든 학교에 교단 선진화 장비를 보급하고 모든 교실의 컴퓨터를 인터넷에 연결하는 등 정보인프라 구축에서 찾을 수 있다. 교육인적자원부는 2001년 6월 1일 ’제2단계 교육정보화 종합 발전방안‘을 확정하였다. 2단계 사업은 국민 ICT 활용 능력 개발 지원, ICT 활용 초 중등학교 교수-학습 방법 및 내용 혁신, 평생교육 및 직업훈련의 정보화 지원, ICT 산업인력 양성, 교육 지식 정보 유통 활용 체계 구축, 건전한 정보문화 환경 조성, 정보화 혜택 확산, 교육 정보화 지표 개발 및 평가, 교육정보 인프라 고도화, 전자교육행정 구현 등에 중점을 두고 있다. 또 초 중 고 교육에서 ICT활용도를 높이기 위해 2001년부터 3년간 33만 교사 전체에 대한 대규모 정보화 연수, 정보화 교육을 좀 더 효율적으로 하기 위해 일반국민, 교원, 학생 등을 대상으로 ICT 활용 능력 기준 개발 등도 2단계 사업에서 강조하고 있는 사항이다.
1단계 사업이 기반 구축에 중점을 두었다면, 2단계 사업은 구축된 기반을 최대한 활용하는 방법과 인적 자원 개발을 강조하고 있음을 알 수 있다. 특히, 학교 교육 부분에 강조되고 있는 ICT 활용 교육은 교육 정보화 사업의 핵심 부분으로 급부상되고 있다. 그리하여 지식 강국으로의 새로운 도약을 위한 정보교육을 강조하면서 제 7차 교육과정이 고시된 후에 새롭게 ICT 교육과정을 마련하고 이를 서둘러 시행하기에 이르렀다.
1. ICT의 개념 및 구조
⑴ ICT의 주요개념
정보 기술(Information Technology; IT), 정보통신기술(Information, Communication and Technology; ICT)이라는 용어는 이제 우리 주변에서 일상적으로 들을 수 있는 용어이다. 하지만 ICT라는 용어가 자주 사용된다 하더라도, 정작 ICT에 대한 깊이 잇는 고찰은 찾아보기 힘들다. 우리가 조사하려는 초등학교에서의 ICT 활용 교육 조사의 올바른 방향 설정 및 실천을 위해서는 ICT의 개념 및 구조에 대한 심도 있는 탐색이 필요하다.
ICT는 정보기술과 통신기술이 합성된 용어이다. 정보기술, 통신기술이 각각 포괄적인 범위를 갖는 개념이기 때문에 ICT는 더욱 광범위한 개념을 포함하고 있다. ICT는 이들의 단순한 산술적 합의 개념을 넘어서 서로를 더욱 가치 있게 하는 시너지 효과를 지니고 있다. 단순한 정보라도 다양한 기술을 이용해서 이용자의 요구에 따라 상이한 형태의 정보로 가공할 수 있고, 가공된 정보는 통신기술을 통해 전파되고 공유함으로써 본래 정보가 가친 가치를 더욱 높일 수 있기 때문이다.
모든 사회 변혁의 이면에는 변혁을 유발하는 혁신적인 기술들이 존재하여 왔듯이 지식정보사회로의 변혁의 기저에는 ICT가 변혁을 유발하는 핵심적인 요소가 되고 있다. 정보기술은 1940년대 ENIAC의 발명으로 컴퓨터가 도입되기 시작한 이후 음성통신을 중요한 사업영역으로 다루어 오던 고전적 통신기술과의 융합을 통하여 ICT라는 새로운 영역을 창출하였고, 1990년대부터는 ICT와 방송기술의 융합이 적극적으로 모색되는 등 혁신에 혁신을 거듭하면서 바야흐로 지식정보화사회라는 새로운 사회의 틀을 창조하고 있다.
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