분야
hwp- 중학교 한문교과서의 위계성과 연계성 문제-
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 현행 중학교 한문교과서의 위계성과 연계성의 문제
2. 현행 중학교 한문교과서의 위계성과 연계성 문제의 원인
3. 차후 중학교 한문교과서의 구성 방향
Ⅲ.결론
Ⅰ. 서론
한문교과서는 1972년 한문교과 독립 후 3차부터 7차까지 다섯 번에 걸쳐 중,고등학교 검정교과서가 나왔다. 7차 교과서는 동시검정이 아닌 연차별 검정과정 홍후조(2002), “제7차 교육과정에서는 일시 동시 검정이 아닌 연차별 검정제를 취하였다. 검정의 취지에 맞게 질 높은 교재를 확보하는데 있어 중요한 집필자의 원고의 질과 편집자의 편집 전문성이 대체로 향상된 것으로 나타났다. 그러나 연차별 검정제도도 모든 학년에서 합격되지 못하면 사용자가 피해를 보게 되며, 출판사의 집필자 및 편집자 확보, 장기간 집중 집필이나 편집에서 오는 피로누적, 집필진과 편집진의 중도 교체 및 변화 위험 등 일시 검정제와 비슷한 폐단이 있다.
출판사의 일상적인 업무로서 교과서를 개선해갈 수 있는 제도로는 정기 검정제가 요구된다. 기존에 사용해오던 교과서는 교재 발행사와 저작자가 책임지고 꾸준히 수정 개선하여, 교과 특성에 따라 내용이 안정적인 교과서는 4년마다, 내용이 상대적으로 빨리 변하는 교과서는 2-3년마다 검정을 하는 것이 적절하다. 검정도 수정 보완된 부분(단원, 절)만 받도록 하는 것이 바람직하다. 정기검정제는 출판사의 장기적 출판 투자의 가능, 완성도 높은 심사본의 안정적 출원, 검정 심사의 질 제고, 부적격 판정에 따른 시비 방지, 학교의 질 높은 교재 채택의 가능성을 높이는 것이다.”
2)
을 거쳐 중학교 한문1은 11종, 한문2는 10종, 한문3은 8종이 선정되었다 『중학교
한문』
1, 2, 3
(가)
김상홍·최창구·이강렬,
(주)중앙교육진흥연구소
(나)
