윤리과 교재연구 - 다중지능 수업활동 모형 - 전통적 지능이론, 다중지능, 도덕교육적 함의, 수업모형의 구조 및 적용
분야
hwp다중지능 수업활동 모형
1. 이론적 배경 및 개념
60년대 말과 70년대는 여러 사회적 문제들이 발생하고, 기존의 학문중심 교육의 부진한 성취도로 인하여 새로운 교육에 대한 필요가 높아지고 있었다. 교육적인 관심은 지식의 구조에서 다시 학습자에 초점을 맞추게 되었다. 다중지능이론은 학습자가 가진 지능이라는 속성을 새로이 정의하고자 한 이론이다.
전통적 지능이론
지능에 관한 초기연구에서, 지능이란 감각과 주의력과 같은 기본적인 것만이 아니라 그보다 더 복잡한 정신작용으로 이루어져 있다는 것을 발견하면서 IQ라는 개념이 생겨났다. 이 지능검사에서는 지능을 단선적이며 양적인 것으로 보고 지필검사 도구를 사용해 측정 가능한 것으로 정의하였다. 언어적 기능과 수학적 기능을 일반적인 능력으로 평가하였다.
다중지능(Multiple Intelligence : MI)
1970~80년대의 교육의 격동기의 하워드 가드너(Howard Gardner)의 이론.
지능은 다원적, 다면적인 것이고, 복수구인으로 구성되어 있지만, 행동의 수준에서는 통합되어 나타난다. 지능은 변화할 뿐 아니라, 가르쳐 질 수 있다고 보았다.
유형
정의
활동
대표적 직업
