분야
hwp서론
본론
1. 사상적 배경
1) 철학적 배경
2) 신학적 배경
(1) 과정 신학
(2) 과정 신학의 특징
3) 해석학적 방법
2. 교육 이론
1) 전통화 모형
(1) 전통화 모형의 형식
(2) 전통화 모형의 특성
(3) 전통화 모형의 교육과정
2) 연속성과 변화성
3) 심장으로부터의 가르침
3. 교육 방법
1) 사례 연구 방법
2) 게슈탈트 방법
3) 현상학적 방법
4) 이야기 방법
5) 의식화 방법
결론
서론
교육에 있어서 내용중심의 교육과 경험중심의 교육에 대한 갈등은 교육사의 흐름과 함께 반복되어 강조되는 테마이다. 이는 기독교교육에 있어서도 마찬가지로, 텍스트(text)인 성경, 전통과 컨텍스트(context)인 현실, 경험 사이의 갈등은 시대를 막론하고 거론되어 왔다.
결론적으로 이야기 하면 신학은 기독교교육이 이루어지는 교육현장에 의해 영향을 받아야 하고, 그 교육현장은 신학적인 고찰에 영향을 받아야 한다. Mary Moore, 『심장으로 하는 신학과 교육』, 150-152.
따라서 기독교교육은 교회에서 가르치는 성서와 학습자의 현실이 잘 부합되게 하도록 해야 한다. 그래서 성서와 교회 안에만 갇힌 성도를 만드는 것이 아니라, 말씀에 비추어 자신의 삶을 성찰하고, 자신이 속한 세계를 성찰할 수 있는 그리스도인을 만들어, 신앙과 삶이 일치되는 그리스도인이 되게 하고, 하나님의 진니로 사는 삶을 살도록 교육해야 하는 것이다.
메리 엘리자베스 멀리노 무어(Mary Elizabeth Mulino Moore)는 텍스트와 컨텍스트를 통합하고자 노력했던 학자이다. 내용중심 교육과 경험중심 교육에 치우치지 않고, 성서와 경험 모두를 강조하면서 통합하고자 했던 것이 그녀의 이론이다. 여기에서 그녀의 사상적 배경이 되었던 과정신학과 해석학적 접근을 살펴보고 그녀가 제시한 전통화 모형과 교육방법들을 알아보고자 한다.
본론
1. 사상적 배경
메리 무어의 사상적 배경이 되었던 화이트헤드(Alfred N Whitehead)의 철학, 신학적 배경이 되었던 과정신학, 해석학적 접근방법을 다루고자 한다.
1) 철학적 배경
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- 만2세 1학기 관찰일지 17명
- 만3세22명 1학기 3-8월
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