분야
hwp한국어 교수 학습법
적용 사례
- 청각 구두식 교수법을 활용하여
I. 서론
1. 들어가며
현재 한국에는 많은 이주 외국인들이 존재하며, 그들이 한국 생활에 잘 적응할 수 있도록 한국어를 학습하는 일이 중요시 여겨지고 있다. 영어교육을 전공하고 있는 본인은 외국인들에게 한국어나 우리에게 영어는 같은 수준의 단지 ‘외국어’ 정도로만 생각해왔다. 하지만 국제적인 언어로 자리 잡은 영어와 달리, 한국어는 자음과 모음조차 알지 못하는 초보자도 고려해야 한다는 사실을 수업을 통해 깨달았다. 그래서 본 교수 학습안을 통하여 효과적인 한국어 학습의 모습을 보여주고자 한다.
2. 수업 환경 및 학습자의 특성
본 교수 학습안의 수업 대상자는 모국어를 영어로 갖고 있는 성인의 남녀 학생들이다. 수업을 위해 한 교실은 8명~10명 정도의 학생들로 구성하는 것이 좋으며, 기본적인 한국어 문장 구조를 익힌 초급 수준의 학생들로 이루어져 있다.
3. 청각 구두식 교수법 선정의 기획의도
문법 번역식 교수법으로부터의 회의를 통해 등장한 직접 교수법이 외국어를 배우기 위해서는 학습자가 모국어를 습득했던 과정으로 돌아가야 한다고 주장했듯이, 초급의 학습자에게는 가장 기본적인 언어습득 요소인 듣기를 중요시여길 필요가 있다. 청각 구두식 교수법은 주요 구문을 듣고 따라하는 반복과정을 통하여 내재화 시키는 학습 과정이므로, 음성 자료 등을 이용하고 쉽고 재미있게 배울 수 있다는 것이 매력이다. 직접교수법보다 교사 중심의 수업으로 이루어지는 것이 아쉬운 점이기는 하지만, 그만큼 더 많은 학생들을 한 번에 지도할 수 있다는 장점도 있다. 이와 함께, 외국어 뜻을 명확히 하기 위한 보조적 수단으로서 모국어를 사용할 수 있기 때문에, 초급 학습자의 빠른 이해를 도울 수 있다는 점에서 시간을 효율적으로 이용할 수도 있다.
Ⅱ. 본론
1. 청각 구두식 교수법을 적용한 수업 모형
단계
과정
교수 학습 활동
