도덕적 토론 수업 모형 - 올바르게 규칙 지키기

 1  도덕적 토론 수업 모형 - 올바르게 규칙 지키기-1
 2  도덕적 토론 수업 모형 - 올바르게 규칙 지키기-2
 3  도덕적 토론 수업 모형 - 올바르게 규칙 지키기-3
 4  도덕적 토론 수업 모형 - 올바르게 규칙 지키기-4
 5  도덕적 토론 수업 모형 - 올바르게 규칙 지키기-5
 6  도덕적 토론 수업 모형 - 올바르게 규칙 지키기-6
 7  도덕적 토론 수업 모형 - 올바르게 규칙 지키기-7
 8  도덕적 토론 수업 모형 - 올바르게 규칙 지키기-8
 9  도덕적 토론 수업 모형 - 올바르게 규칙 지키기-9
 10  도덕적 토론 수업 모형 - 올바르게 규칙 지키기-10
※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.
  • 분야
  • 등록일
  • 페이지/형식
  • 구매가격
  • 적립금
자료 다운로드  네이버 로그인
소개글
도덕적 토론 수업 모형 - 올바르게 규칙 지키기에 대한 자료입니다.
본문내용
도덕적 토론 수업 모형
Ⅰ. 도덕적 토론 수업 모형의 이론적 배경
(1)콜버그의 도덕성 발달이론
①도덕딜레마 토론 수업 모형은 도덕적 문제에 대한 토론을 통해 도덕판단력을 증진시키고자 하는 데 중점을 두고 개발 된 것이다. 콜버그에 의하면 학교 도덕과 교육은 학생들의 도덕판단 능력이 지속적으로 발달될 수 있도록 자극을 가하고 양질의 환경을 제공해 주는 의도적이고도 계획적인 노력의 한 과정이 되어야한다. 교실에서의 도덕적 토론을 통한 접근의 요체는 도덕판단력을 증진시키기 위해 학생들이 가지고 있는 선에 관한 앎에 불만족(인지적 불균형)을 불러일으키고 보다 높은 단계와 접촉, 교류하게 하는 것이다.
②콜버그 vs. 피아제
a. 공통점
-인지구조를 도덕적 사고의 원천이라고 생각함.
-임상적 면담 방법으로 도덕 판단력을 측정할 수 있을 것이라고 생각함.
-도덕발달은 상호관련을 맺고 있는 사람들 사이에서 이루어진 인지적 평형화 과정의 산물이다.
-동료간 상호관계를 중시함.
b. 차이점
-피아제는 하나의 발달 징표가 곧바로 이에 대응하는 인지구조의 특성이라고 보지만, 콜버그는 여러 발달징표는 어느 특정한 도덕 발달 단계 또는 수준으로 묶여질 수 있다고 본다.
-피아제는 도덕성을 자율적 도덕성, 타율적 도덕성으로 양분했지만 콜버그는 6단계로 나누었다.