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hwp- 영화 「징기스칸」을 중심으로 -
1. 세계사 교육과 영화교재
학교에서 이루어지고 있는 역사 교육의 문제 중 하나는 역사 과목이 학생들의 관심에서 점점 멀어져 가고 있다는 점이다. 이러한 현상이 나타나게 된 가장 큰 이유는 학교의 역사 교육이 사회와 학생들의 변화를 따라가지 못한 채 과거의 교수방법을 그대로 답습해 왔다는 점에서 찾을 수 있을 것이다.
컴퓨터나 정보통신기술의 발달에 따른 디지털 혁명을 직접 경험하며 성장한 오늘날의 젊은 세대들은 TV나 영화, 애니메이션, 컴퓨터 게임, 통신 등 온갖 영상 매체에 친숙하며 띠라서 이들에게 멀티미디어 자료가 가지는 교육적 잠재력은 매우 클 것이라 예상할 수 있다.
특히 영화의 경우 그것이 가지는 구체성과 사실성으로 인해 교과서보다 좀더 쉽고 흥미롭게 역사를 배우고 사실과 사건들을 오래 기억하는 데 효과가 있으며, 선행연구들을 통해 역사적 사실과 정보의 이해, 역사적 시간성의 이해, 맥락과 상황의 이해, 감정 이입적상상적 이해, 영상매체에 대한 비판적 이해 등의 역사적 사고력 신장에 도움을 준다는 결과가 확인되었다.
< 세계사 교재로서 사용될 수 있는 역사 영화의 예 최영심, 2002, “역사영화를 활용한 역사적 사고력 신장 방안, 부산대학교 석사논문.
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