분야
hwp1. 문학의 즐거움 (3) 어린 날의 초상
Ⅰ. 교과서 특성
1. 국어 교과서 편찬의 기본 방향
(1) 판형과 외양의 편의성과 현대적 감각 추구
(2) 하위 영역의 특성을 고려한 교과서 분책
- 단일 국어 교과서를 「국어」와 「생활 국어」두 권으로 분책
(3) 학생들의 학습 동기 유발 강조
- 국어 교과는 학생들이 직접 연습하고 활동하여 자신의 지적 기능을 신장시키는 것을 목적 → 능동적 학습의 필요→ 동기 유발은 수업의 성패를 좌우하는 매우 중요한 요인→ ‘단원의 길잡이’를 비롯하여 상당히 많은 부분에서 학생들의 학습 동기를 유발하는 장치
(4) 학생 활동 중심의 교과서
(5) 학생의 창의성을 강조하는 교과서
(6) 결과가 아닌 과정을 지도하는 교과서
- 학생들의 언어 능력 또는 언어 기능 지도를 목표 → ‘의미 구성’을 지향하는 내적인 사고 과정을 의미한다. → 언어 활동을 투명하게 관찰하며 지도할 수 있도록 의미 구성의 과정을 여러 단계로 전개
(7) 학생들의 수준에 적합한 수업을 지향하는 교과서
- ‘보충·심화’ : 일단 학생의 수준을 몇 가지로 고려하는 장치를 마련
(8) 자기 점검을 통한 초인지 기능의 신장
- 학생들이 스스로 자기 자신을 점검하고 평가할 수 있도록 ‘자기 점검’체제를 도입
(9) 지식, 기능 태도를 지식으로 정리해주는 교과서
