장애 아동 여가활용과 교수 - 학습 과정안 - 즐거운 여가 생활 - 여가 활동 계획하기 - 선택한 교통수단 이용방법 모의상황 체험하기

 1  장애 아동 여가활용과 교수 - 학습 과정안 - 즐거운 여가 생활 - 여가 활동 계획하기 - 선택한 교통수단 이용방법 모의상황 체험하기-1
 2  장애 아동 여가활용과 교수 - 학습 과정안 - 즐거운 여가 생활 - 여가 활동 계획하기 - 선택한 교통수단 이용방법 모의상황 체험하기-2
 3  장애 아동 여가활용과 교수 - 학습 과정안 - 즐거운 여가 생활 - 여가 활동 계획하기 - 선택한 교통수단 이용방법 모의상황 체험하기-3
 4  장애 아동 여가활용과 교수 - 학습 과정안 - 즐거운 여가 생활 - 여가 활동 계획하기 - 선택한 교통수단 이용방법 모의상황 체험하기-4
 5  장애 아동 여가활용과 교수 - 학습 과정안 - 즐거운 여가 생활 - 여가 활동 계획하기 - 선택한 교통수단 이용방법 모의상황 체험하기-5
 6  장애 아동 여가활용과 교수 - 학습 과정안 - 즐거운 여가 생활 - 여가 활동 계획하기 - 선택한 교통수단 이용방법 모의상황 체험하기-6
 7  장애 아동 여가활용과 교수 - 학습 과정안 - 즐거운 여가 생활 - 여가 활동 계획하기 - 선택한 교통수단 이용방법 모의상황 체험하기-7
 8  장애 아동 여가활용과 교수 - 학습 과정안 - 즐거운 여가 생활 - 여가 활동 계획하기 - 선택한 교통수단 이용방법 모의상황 체험하기-8
※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.
  • 분야
  • 등록일
  • 페이지/형식
  • 구매가격
  • 적립금
자료 다운로드  네이버 로그인
소개글
장애 아동 여가활용과 교수 - 학습 과정안 - 즐거운 여가 생활 - 여가 활동 계획하기 - 선택한 교통수단 이용방법 모의상황 체험하기에 대한 자료입니다.
본문내용
여가활용과 교수 - 학습 과정안
수 업 연 구
일 시
장 소
대 상
중학교 2학년 ( 남 : 3 명, 여 : 3 명, 계 : 6명 )
단 원
즐거운 여가 생활
제 재
여가 활동 계획하기
주 제
선택한 교통수단 이용방법 모의상황 체험하기
교육실습생
Ⅰ. 단원명
즐거운 여가 생활
Ⅱ. 단원의 개관
여가 생활은 주변의 환경과 밀접하게 관련되어 있다. 그래서 환경에 따라 다양한 여가 생활의 모습이 나타나며, 그곳에 거주하고 있는 사람들도 그러한 상황에 알맞게 여가 생활을 즐기며 살아간다.
이 단원은 여가 생활이 주변 환경과 관련 있다는 것을 이해하고, 그에 맞게 학생들이 여가 생활을
즐길 수 있도록 하는 데 초점을 두고 있다. 그리고 학생 개개인이 자신의 흥미와 적성에 맞는 여가
활동을 선택하고 즐길 수 있는 기초적인 기능과 태도를 기르기 위한 단원으로 구성하였다.
Ⅲ. 단원의 구조도
즐거운 여가 생활
주변 환경과 여가생활
여가를 즐기는
사람들
여가 활동 계획하기