![[초등교육] 도덕 수업(역사적 일화, 자료, 영화를 이용한 수업, 적용)-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/915/914451-0001.gif)
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분야
hwp♠ 역사적 일화를 활용한 도덕 수업
1. 활용 자료 (역사 만화, 역사 일화 - 행주대첩)
조선 선조 25년(1592년)에 일본이 우리나라로 쳐들어왔다. 이 전쟁이 바로 임진왜란이다. 전라도 순찰사로 있던 권율 장군은 1592년, 서울을 되찾기 위해 군사를 이끌고, 행주산성에 머물렀다. 이 무렵의 일본군은 병력이 대단하였고, 사기 또한 대단히 높았다. 2월 12일 새벽, 일본군은 행주산성을 포위하고 맹공격을 퍼부었다. 일본군은 산성으로 올라오는 좁은 골짜기를 따라 조금씩 올라오고 있었다. 권율 장군은 큰 소리로 외치며 군사들의 사기를 살렸다. 싸움은 계속되었고, 성 안에는 이제 무기가 얼마 남지 않았다. 군사들은 화약과 화살이 없어 어찌할 바를 몰라 우왕좌왕 하였다. 바로 그 때, 부녀자들이 치마에 돌을 가득 담아 왔다. 그들은 무기 대신 돌을 떨어뜨려 일본군을 공격하였다. 여자들은 부지런히 치마에 돌을 날랐다. 산성을 기어 올라가는 일본군에게 돌은 좋은 무기가 되었다. 결국 그들은 큰 승리를 얻을 수 있었다.
권율 장군이 일본군을 물리쳤던 행주 대첩이 벌어졌던 곳이 바로 행주산성이다. 행주 대첩은 치마에 돌을 담아 날라주었던 부녀자들의 도움으로 승리를 거둘 수 있었던 싸움이다. 행주산성은 삼국 시대에 쌓았던 성으로, 산성 내부에는 군율 장군의 동상과 행주대첩비가 세워져 있다.
2. ‘협동’을 가르치기 위해, 왜 이 자료를 활용했는가?
‘협동’을 효과적으로 가르치기 위해 활용할 자료를 찾기 위해, 먼저 학생들이 접하기 쉬운 자료를 훑어보기로 했다. 그러던 중 어린이용 역사만화를 보게 되었는데, 넘기다보니 행주대첩이 눈에 들어왔다. 행주대첩은, 장군과 군사들뿐만 아니라 아낙네들까지 모두 힘을 모아서 싸운 덕분에 승리를 거두게 되었던 전투이다. 무기가 다 떨어지는 긴박한 상황에서 군사들이 나 혼자만 살자고 도망을 갔더라면 어떻게 되었을까? 돌을 떨어뜨려 공격하기로 했을 때 치마에 돌을 담아 나르던 아낙네들이 없었다면 어떻게 되었을까? 행주대첩은 장군과 군사들과 아낙네들 모두가 힘을 합쳐 전투에서 승리한 대표적인 사례이다. 수업에서는 행주대첩 일화를 짧은 만화와 글을 통해 학생들에게 제시하고, 발문을 통해 만화와 일화 속에 나타난 협동이라는 덕을 찾아가도록 하려고 한다. 그리고 직접 이야기 내용을 역할극으로 옮겨 봄으로써 협동을 간접적으로나마 체험해 볼 수 있도록 한다.
3. 자료를 활용한 수업
- 자료를 제시한다.
T: 이 이야기는 무엇에 관한 이야기 인가요?
S: 행주대첩에 관한 이야기입니다. /임진왜란 때 권율 장군의 활약에 관한 이야기입니다.
T: 네. 임진왜란 때 권율 장군이 큰 공을 세운 행주대첩에 관한 이야기네요.
행주대첩에서는 누가 어떻게 해서 일본군을 물리쳤나요?
