분야
hwpThe Scientist Within
내가 자란 뉴욕에서는 여름방학 레크레이션을 주로 공원에서 했다. 거기에는 운동장, 스프링클러, 초록의 들판과 나무들이 있었다. 나는 종종 잔디밭에 드러누웠으며, 풀과 클로버를 따라가는 곤충들을 주의 깊게 관찰했다. 가끔 어떤 개미는 내 손위로 기어 올라와 내 손가락, 손목을 탐험했다. 놀랍게도 나는 그 개미가 내 손바닥이 잔디밭이 아니라는 것을 알고서 땅을 찾는데 열심히 움직임을 보았다.
그 공원은 여러 가지로 다양한 매력적인 것들이 있었다. 초가을에 나는 “앵무새 코”와 마찬가지로 거대한 상수리나무에서 도토리를 주웠으며, 단풍나무에서 떨어진 씨앗들은 미국의 북서쪽 부근에서 발견된다. 나는 종종 이불을 덮고 하늘을 바라보며 누웠고, 구름에 관하여 이야기를 했다. 구름의 형태는 그날따라 동물 또는 용이 되었다.
나는 가족들과 식당에 갈 때마다 테이블 위에 놓인 빈 물 컵에 항상 소금, 후추, 설탕 그리고 케첩을 섞었다. “으윽” 아버지는 “쟤가 완전 뒤죽박죽으로 만들고 있네!” 하고 소리 질렀었다. 어머니는 "얘야!, 바보같이 굴지 마렴. 얘는 탐구적이에요. 아마도 커서 과학자가 될 건가 봐요“라고 말씀하셨다.
이 이야기에서 여러분이 느낀 것처럼 내 어머니는 자신이 과학자는 아니었지만 과학자가 하는 일에 대한 느낌을 갖고 계셨다. 그리고 나의 어릴 적 탐구를 과학적인 것으로 부호화(coding)해 주셨다. 여러분도 역시 과학자에 대하여 인식하는 것 이상으로 과학자에 대해 더 많은 느낌을 가진다. "Locating Your Scientific Self" 장에서는 여러분의 과학적 자아 특히 “과학의 낡은 생각”들을 살펴볼 수 있도록 도와줄 것이다. 여러분에게 과학과 과학자에 대하여 신념을 형성하도록 돕는 경험들.
많은 사람들은 오늘의 초등학교와 중학교 젊은이들이 그들의 시간을 TV를 보거나, 비디오 게임을 하거나, online상에서 친구와 대화를 하느라고 집안에서 보낸다고 걱정한다. 이들 젊은이들을 위하여 근처 공원 잔디밭 또는 집 뒤뜰에서 눕는다는 생각은 electronic 행동이 집안에서 눈에 띄지 않는다. 이것과 많은 다른 이유들 때문에 1장을 전개해함으로 탐험해야하고, 우리는 자연세계에 대해 궁금해하는 sense를 학생들에게 갖게 해야 할 책임이 있고 그 궁금함은 그들이 탐험하는데 자극할 수있어야하고 더 자연의 작동을 더 완전하게 이해해야한다.
1. An Invitation to Teaching Science
FOCUSING QUESTIONS
■ 여러분이 유아였을 때 자연속의 사물들이 어떻게 이루어졌는지에 대해 놀라워했는가? 여 러분은 여러분주변 세계를 탐험하면서 알아내려고 애썼는가?
■ 만약 여러분이 어떤 사람이 “과학자”라면, 당신은 무엇이 연상되는가?
■ 사람들이 과학적 개념을 이해하기위해서는 어떻게 학습해야 한다고 생각하는가? 그리고 왜 그렇게 다수의 사람들은 과학적 개념을 이해하는데 어려워하는가?
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