분야
hwp※ 지원자 기재사항
성 명
주민등록번호
출신고교
서울 (시/도) 송파 (시/군/구) ## 고등학교
연 락 처
자택 : 휴대폰 :
지원모집단위
서울 캠퍼스 공과 대학 응용 화공 생명 공학부(학과)
1. 다음의 ㉮, ㉯, ㉰ 항목에 대하여 해당되는 내용이 있으면 모두 기술하여 주십시오.
개인적 성취 혹은 업적 : 자격증, 특허, 현장경험, 발표회, 출판, 전통기술보유, 연구활동 등
장애극복 : 신체적, 심리적, 사회·문화적 장애, 경제적 · 지역적 어려움, 나이, 가정환경(예: 소년소녀가장), 다문화배경(예: 외국 이주민) 등
잠재능력 : 특정한 영역에서의 영재성, 특별한 재능, 특기 등
㉮. 귀하가 이제까지 개인적 사회적으로 성취한 대표적인 업적과 사례를 구체적으로 기술하여 주십시오. (띄어쓰기를 포함하여 700자 내외)
고등학교 입학하자마자 발명반에 들어갔습니다. 발명반 출입문에는 TD(Think Differently)라고 적혀 있는데 3년간 매일 들어설 때마다 저 스스로 되새기곤 하던 말입니다. 발명반 단장을 맡아 동아리 발표 대회에 참가해서 발명반에서 만든 작품들을 여러 사람에게 소개하고 과학 원리를 설명하면서 모교 이름을 빛냈습니다. 여러 대회에서 후배들을 통솔하고 지도하여 전국에서 최고의 성과(발명의 날 발명 유공 학교선정)를 거둘 수 있었습니다. 봉사활동도 과학 부문을 담당하여 어린이나 일반인에게 과학을 알리는데 힘썼습니다.
개인적으로는 단순한 지식 공부보다 그 지식을 응용하는 능력이 더 중요하다고 생각하고 뛰어난 문제 해결 능력을 기르기 위해 일반고로서는 대회에 출품하기조차 어렵지만, 심사 과정을 거칠 때마다 심사 동시에 지도도 받을 수 있기에 과학전람회를 통해 연구 검증을 받고자 매년 대회 준비를 했습니다. 끊임없이 노력한 결과 3개의 연구 논문을 이루어 첫 번째 연구는 한국 현장 과학교육학회지에 게재되었고 두 개의 연구보고서는 전국과학전람회에서 매년 수상을 하고 특허 출원을 했습니다. 이러한 노력을 인정받아 학교 대표로 대한민국 인재상(대통령 표창)에 추천되어 심사 중입니다. 또한 과학 연구를 하다가 자료를 찾다 보니 영어의 필요성을 절실히 느끼고 영어공부도 꾸준히 하였습니다.
2009학년도 수시2학기-Ⅰ 입학사정관전형 [ 양식 2-2 ]
㉯. 귀하가 가진 장애나 환경적 어려움을 설명하고, 장애 극복과 자아실현을 위한 자신의 노력과 사례에 관하여 기술하여 주십시오. (띄어쓰기를 포함하여 700자 내외)
저는 사람들 앞에서 나서기를 싫어했습니다. 이런 제가 발명반 활동을 하면서 변하기 시작했습니다. 선배나 후배와 어울리고 동아리 발표 대회에 참가하여 어떤 상황에서도 스스로 책임을 지고 문제를 해결할 수 있는 능력과 외아들로 태어나 부족하기 쉬운 사회성을 키우는데 도움이 되었습니다.
일반고라는 환경에서 과학 활동을 하면서 시간적 제약에 따른 학업성적에 대한 부담감이 있었습니다. 시험 기간 중에도 학교 대표로 동아리 발표하러 가기도 했습니다. 같이 발명반 하던 친구들이 학업 성적이 떨어지자 자퇴하고 다른 길로 가는 것을 보고 갈등하기도 했습니다. 2학년 때 담임은 체육 선생님이었는데 운동보다는 책보고 과학 활동만 하는 저를 이해 못 하셨습니다. 하지만 연구를 통해 새로운 것을 발견하는 것은 무엇보다 큰 즐거움임을 알았기에 포기하지 않고 언제 어디서나 굴하지 않는 꿋꿋한 정신력으로 과학 활동을 계속하였습니다. 매년 과학전람회에 참가하여 발표와 심사를 받았습니다. 자신감이 생겼고 문제에 대해 창의적으로 해결하는 종합적 사고 능력이 발달 되었습니다.
必死卽生 必生卽死 “죽고자 하면 반드시 살고 살고자 하면 죽을 것이다.”는 제가 심취했던 이순신 장군이 명량 대전에 나가기 전에 쓴 휘호로 제가 가슴 속에 새기는 인생지침입니다. 저는 제가 하고자 하는 일에 온 힘을 다하면 당장은 힘들더라도 좋은 결과가 오리라는 것을 믿고 소신껏 관심 분야인 과학 탐구를 열심히 하였습니다.
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