[초등도덕교육] 자주의 개념정의와 교육적 가치 교과서 분석 - 도덕과 교수-학습 과정안

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본문내용

[초등도덕교육]
도덕과 교수학습 과정안
덕 목
‘자주’와 ‘정직’
단 원
4학년 2. 내 힘으로
일 시
@@. 12. 11. (월요일) 8-9교시
자 주
1. 자주의 개념정의와 교육적 가치
사전적 의미는 남의 보호나 간섭을 받지 아니하고 자기 일을 스스로 처리함이다. 이와 비슷한 의미를 갖는 것으로 자신에게 주인이 되는 의미의 자존(자기의 품위를 지킨다.)이라는 것도 있다.
흔히 정보화 사회로 일컬어지는 현대의 인류의 삶은 과거 농경사회나 산업 사회와는 다른 인간의 능력을 요구하고 있다. 과거가 단순성, 예측가능성의 특성을 지녔다면 오늘날은 사회변화의 가속으로 인하여 보다 다양한 능력을 요구하고 있다. 이렇게 복잡하고 경쟁이 치열한 사회에서 우리는 수많은 문제와 어려움에 부딪히게 된다. 이런 어려운 상황에서 살아남기 위해서는 스스로 생각하고 실천해야한다. 이는 남의 간섭이나 남의 힘에 의지하기보다는 자신의 힘으로 자신의 일을 결정하는 태도라는 점에서 주체성(자아정체성)의 의미를 포함한다. 또한 결정은 단순히 감정이나 권위에 의지한 것이 아니라 관련된 상황을 스스로 인식하고 판단한다는 점에서 합리성의 의미도 포함한다. 그리고 결정에 대해 자신이 스스로 판단하고 자신을 다스릴 줄 알아야 하기 때문에 자율성도 포함한다.
2. 교과서 분석
4학년 1학기 2. 내 힘으로
1. 제재의 목표
자기 일을 스스로 해야 하는 까닭을 알고, 스스로 생각하여 계획한 일을 실천할 수 있다.
2. 지도의 핵심
이 제재는 도덕과 교육 과정상의 개인 생활 영역에서 ‘스스로 생각하고 실천하기’라는 지도 요소와 ‘자주’라는 주요 가치 덕목을 다룬다.
이에 따라, 자주적인 생활의 의미와 중요성, 일상생활에서 스스로 생각하고 행동할 수 있는 일들, 자기 할 일에 대한 자주적인 계획 수립과 실천, 남에게 의존하지 않고 스스로 판단하여 행동하려는 의지를 지도 내용으로 하고 있다.
3. 지도 요소의 해설

#지도 #의미 #자기 #가치 #결정 #생각

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