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소개글
초등도덕교육 - 콜버그의 도덕교육론 - 이론의 개관, 나의 경험 사례 및 분석, 교과서 사례 및 수업 적용에 대한 자료입니다.
본문내용
초등도덕교육
콜버그의 도덕교육론
■ 이론의 개관
■ 나의 경험 사례 및 분석
■ 교과서 사례 및 수업 적용
■ 이론의 개관
1. 콜버그 이론의 배경
인지 발달 이론은 피아제(Jean Piaget)에 의해 체계적으로 시작되었으며 콜버그(Lawrenc
e Kohlberg)에 의해 절정에 이르게 되었다. 따라서 콜버그는 피아제의 도덕발달이론에서 많은 영향을 받았다. 콜버그는 아동의 도덕판단이 일정한 단계를 거치면서 발달한다는 피아제의 주장에 동의하여 피아제이론의 골격을 그대로 수용하면서도 피아제가 도덕성을 타율과 자율로 나눈 것을 보고 지나치게 단순하게 본 것이라고 생각하여 그 조사 대상을 성인으로까지 확대하고, 질문지를 이용하여 종단연구와 대대적인 간문화적 연구를 병행했다. 그리고 질문지에서 딜레마 상황을 제시하여 연령별 아동에게 도덕적 판단을 하도록 요구했다. 여기에서 단순하게 “예” 혹은 “아니오”라는 응답에 관심을 둔 것이 아니라 “왜 그렇게 생각하는지”에 대한 도덕적 논리에 관심을 두어 도덕 판단의 근거로 삼았고 이런 연구 결과 보편적으로 사람들에게 나타나는 도덕성을 3수준 6단계로 구축한 것이다.
2. 콜버그의 도덕발달 단계론
1) 이론 전반의 특징
콜버그에 의하면, 그의 이론은 심리학적인 동시에 철학적인 것이며, 그의 연구 결과들은 고정된 도덕적 규칙들을 가르치는 것보다는 도덕 발달을 조장하기 위하여 계획된 도덕 교육의 철학을 생성하고 있다고 한다. 콜버그는 도덕성 및 도덕 발달에 대한 철학적 개념이 요구된다는 점, 도덕 발달은 불변의 질적인 단계들을 거친다는 점, 도덕발달은 사고와 문제 해결을 촉진시키는 것으로써 조장된다는 점을 믿고 있다.
2) 단계의 유형과 특징
콜버그의 연구는 세 개의 도덕적 수준에 할당된 여섯 가지 발달 단계들을 만들어내었다. 이후에 3년 간격을 두고 실시된 재검사 결과들은 도덕발달이 3수준 6단계를 거치면서 이루어진다는 것을 입증해 주었다. 그리고 각 단계들은 구조화된 전체, 위계적 통합체, 순차적 발달, 문화보편성이라는 네 가지의 특징을 갖는다.
Ⅰ. 인습 이전 수준
1단계 : “처벌과 복종, 그리고 신체적 물질적 권력 지향.” 처벌
을 피하기 위하여 규칙들을 준수한다.
분야
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