분야
hwp목차
1. 조사의 필요성
2. 조사의 목적
3. 조사 개요
4. 조사 일정
5. 조사 결과 분석
- 빈도분석
- 기술 통계분석
- 교차 분석
- 상관관계
6. 결 론
1. 조사의 필요성
우리사회의 학벌주의는 가정교육과 학교교육 모두에 지대한 영향을 미쳐서 청소년들에게는 오로지 공부만 강요되며, 학교 성적표가 그들의 생활을 결정한다.
또한 노력과 과정을 중시 하지 않고 오로지 그 결과에만 관심을 가지므로 학생들은 노력 하지 않고 되지 않는 건 쉽게 포기해버리게 된다. 그렇게 되면 학생들의 자아존중감이 점점 낮아지고 금방 포기해버리는 청소년이 되어버린다.
따라서 본 조사에서는 학업스트레스에 의한 자아존중감이 청소년들의 삶에 어떤 영향을 미치며, 그로 인한 청소년들의 학업스트레스에 대한 고민과 자아존중감은 어느 정도인지 살펴보고자 한다.
우리나라의 청소년들은 자기 자신이 세운 목표에 도달하지 못하는 학업 성적 때문에 그리고 학교와 가정에서 학업으로 인한 압박을 계속 받게 되어, 대부분의 청소년들이 높은 압박감에 시달리고 있으며, 많은 조사들은 공부와 주변의 압박감이 가장 우선적인 스트레스 요인이고, 특히 학업 성적에 대한 압박감은 매우 중요한 스트레스임을 밝히고 있다. 그리하여 압박감에 시달리는 청소년들이 나타내는 다양한 증상들이 나올 정도 이다. 이런 현상을 반영하듯 우리나라의 청소년들은 지나치게 낮은 성적이 점점 낮은 자아존중감을 나타냈다.
지금까지 대부분의 조사는 학업 스트레스가 자아존중감에 미치는 영향이 유의미하다고 나타났다. 이 학업 스트레스는 자아존중감을 떨어뜨리므로 얼마나 심각한지 알아보고 이 학업 스트레스를 해소하기 위해 어떠한 노력을 해야 하는지 청소년을 대상으로 조사를 해보았다.
이러한 학업스트레스를 해소하기 위해서는 적성과 소질을 살리는 학교교육에서 학업이 아닌 적성과 소질을 높게 보아준다면 자아존중감은 향상이 될 것이고 더 이상 학업스트레스는 받지 않을 것이다. 또한 청소년들을 위해 풍부한 시설을 제공하여 청소년들이 스트레스를 건전하게 해소할 수 있는 다양한 프로그램을 운영하여야 할 것이다. 청소년들이 많이 가는 학교에서도 학생들만의 특기와 적성을 살릴 수 있는 도록 해주어야 할 것이다.
2. 조사 목적
현대 사회의 청소년은 과도한 학업 스트레스로 인해 내적으로 병들어 가고 있다. 따라서 이 조사는 자아의 발달에 가장 중요한 시기라고 할 수 있는 청소년 시기에 지나친 학업 스트레스가 자아존중감에 영향을 미칠 수 있다는 점에 주목을 하여 실시하였다.
3. 조사개요
영 역
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