분야
hwp- 허생전 -
국어과 본시 교수·학습 지도안
교과서
고등학교 국어Ⅱ 비상교육(한철우)
차시
5/14
학년학기
고1 / 1-2학기
대단원명
2. 문학의 창에 비친 삶의 다양한 가치
소단원
(2) 허생전
성치기준
문학15>문학의 수용과 생산 활동을 통해 다양한 가치를 비평적으로 이해하고 실현한다.
학습목표
문학 작품에 나타난 등장인물의 갈등을 통해 다양한 가치를 파악할 수 있다.
문학 작품의 등장인물을 통해 당대 사회를 비평적으로 이해할 수 있다
학습자료
교사
교과서, 활동학습지,
ppt, 칠판
학습형태
모둠학습
학생
교과서, 필기구
모둠형태
5인 1모둠
단계
학습내용
교수학습 내용
시간
자료
지도 및
유의점
교사
학생
도입
인사
및
주의 집중
인사 및 학습 분위기 조성
-최근시사문제로 화두를 잡는다.
(수능)
모둠 형태 확인 및 출석
인사 및학습준비
출석대답
10분
출석부
학습
활동지
전시학습
내용확인
시 감상을 통한 긍정적 효과에 대해 잘 기억하고 있는 지 확인한다,
교사와 함께 시를 전시학습을 확인한다.
ppt
이번학습과 연계성을 고려하여 확인 학습한다.
학습동기
유발
여학생이 갈등하는 이유를 생각해보고 사람들은 어떤 상황에서 갈등하게 되는지 이야기 나눠보게 한다.
자신의 경험에 비추어 갈등의 예를 이야기 해본다.
영상
학생들의 갈등 예를 경청한 다음갈등을 통해 사람들의 가치관이 들러남을 안내해 준다.
도입
학습목표 제시
및 확인
학습목표제시
-문학작품에 나타난 등장인물의 갈등을 통해 삶의 다양한 가치를 파악할 수 있다.
-문학작품의 등장인물을 통해 당대 사회를 비평적으로 이해할 수 있다.
학습목표
함께 읽기
-학습목표에서 핵심단어가 어떤 것이 있는지 확인하며 읽는다.
ppt
학습목표를 소리내어 읽l게 하여 학생들이 학습목표에 집중할 수 있도록 유도한다.
전개
목표학습
활동
및
적용
활동1
문학작품에 나타난 삶의 다양한 가치를 이해하며 작품 감상
35분
허생전 영상,
학습
활동지
모둠별로 충분히 의견을 나누도록하고 모둠 활동지를 작성한 후 발표하게 한다.(시간상 1~2모둠)
-적성이 어려운 모둠은 돕는다.
나의 삶의 가치와 가장 비슷한 인물을 발표해 본다.
(1~2모둠)
순회하면서 비평문 작성 시 힘들어 하는 학생들을 위해 도움을 준다.
-허생전을 감상하고 모둠별로공간이동에 따른 주요사건과 인물을 통한 시대 가치를 정리하게 한다.
-활동지:공간이동에 따른 주요사건을 통해 작품의 전체흐름파악하고 인물을 통한 시대가치를 이해한다.
활동2
등장인물이 갈등하는 이유 파악
학습
활동지
-등장인물들이 추구하는 삶의 가치와 그럼으로 인해 빗어지는 갈등을 파악해 본다.
-‘나의 삶의 가치와 가장 비슷한 인물은 누구인지’를 이야기 나누어 본다.
-작품 속 인물들의 삶의 가치를 이야기 나누고 나의 삶과 접목시켜본다.
활동3
등장인물을 통한 당대 사회 비판
학습
활동지
-등장인물을 통해 당대 현실을 파악하도록 한다.
-허생전에서 비평하고 싶은 부분을 찾아내고 자신의 지향하는 삶이 잘 드러나도록 비평문을 쓰고 발표한다.
-인물을 통한 당대 현실을 이야기 나누고 자신만의 비평문을 작성하고 발표한다,
정리
학습목표 재확인
