[교육심리] 비고츠키에 모든것

※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.

분야
등록일
페이지/형식
구매가격
적립금

레포트 > 교육계열
2005.09.02
24페이지 / hwp
1,700원
51원 (구매자료 3% 적립)

자료 다운로드 네이버 로그인

[교수학습방법론] 인지적 도제

Vygotsky의 사회 문화적 이론

영유아발달4공통 피아제의 인지발달 이론의 기본 개념과 비고츠키의 기본 개념 영유아기 도덕성발달에 대해 설명하고 구체적인 사례를 들어 설명하시오0K

[구성주의수업][구성주의학습이론]구성주의수업(구성주의학습이론)원칙,이론,활용,상황수업모형,목표중심시나리오모형,인지적도제학습모형

(유아교육론 1공통) 4 Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고

비고츠키 Vygotsky의 모든 것

[교수학습이론] 비고츠키의 인지발달이론

[교육방법및 교육공학] 구성주의(Vygotsky의 근접발달영역)

비고스키(Vygotsky)의 사회문화이론과 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 교사 역할 측면에서 설명

소개글

[교육심리] 비고츠키에 모든것에 대한 자료입니다.

A. Vygotsky의 생애
B. Vygotsky 이론의 배경
C. Vygotsky의 인지발달이론
D. 상호작용이론
E. 근접발달영역
F. 학습과 발달
G. Piaget 와 Vygotsky의 유사점과 차이점
H. 근접발달 영역과 교수-학습 이론
J. 제한점

본문내용

C. Vygotsky의 인지발달이론
Vygotsky는 아동이 타인과의 관계에서 영향을 받으며 성장하는 사회적 존재임을 강조함으로써, 인간에 대한 이해에 있어서 사회, 문화, 역사적인 측면을 제시한다. 그에 따르면, 인간의 정신은 독립적 활동이 아니라 사회학습의 결과이며 , 일상에서의 과제 해결은 성인이나 혹은 뛰어난 동료와의 대화로부터 영향을 받는다. 이처럼 사회의 보다 성숙한 구성원들과 상호 작용하는 동안 자신의 문화에 적합한 인지과정이 아동에게 전이된다. 따라서 Vygotsky는 상호작용에 필수적인 요소인 언어의 습득을 아동발달에 가장 중요한 변인으로 생각한다.
Vygotsky는 아동의 지적 발달이 내적 언어와 사회적 언어 모두에 영향을 받는다고 설명한다. 아동이 일정한 양의 비언어적인 사고와 비지적인 언어를 가지고 있으며, 문제해결의 초기에는 비언어적인 사고가 사용되며 이 시기가 지나 후에야 구체적인 단어로 형성된다고 주장한다.
아동이 2세 정도 되었을 때 사고와 언어가 결합되기 시작하며, 점차 언어는 지적이고 합리적이 된다. 아동이 언어의 상징적 기능을 발견하게 되는 것도 이 시기이다. 사고와 언어의 결합은 아동의 단어에 대한 호기심과 어휘력의 빠른 습득 등으로 나타난다.
4세가 되면 언어는 아동의 사고 형성에 구체적인 도움을 주게 된다. 아이가 목적달성에 필요한 수단을 얻기 위해 마음속에서 사용되는 언어를 내적 언어라고 한다. 아동에게 있어서 내적 언어의 사용빈도는 과제수행의 시간이 지나면서 더욱 증가하였고, 과제의 난이도와 정적 상관을 보였다. 즉 문제 해결에 있어서 곤란도가 높을수록 내적 언어의 사용이 증가한다. 이러한 결과는 내적 언어가 아동의 문제해결에 중요하게 기능한다는 사실을 말해준다.
아동은 발달해 가는 과정에서 스스로 해결할 수 없는 문제에 직면하기도 한다. 근접발달 영역이란 아동이 혼자서는 해결할 수 없지만 성인이나 뛰어난 동료와 함께 학습하면 성공할 수 있는 영역을 의미한다. 근접발달 영역에 위치하는 아동에게는 문제 해결의 단서를 제공하고 꾸준히 격려하는 도움이 필요하다. Vygotsky는 인지발달이 아동과 어른 혹은 동료들과의 상호작용을 통해 발생한다고 믿었다.
근접 발달 영역 개념은 아동의 인지 발달에 교사나 성인이 적극적으로 도움을 줄 수 있는 이론적 근거이다.

#발달 #학습자 #Vygotsky #학습 #스캐폴딩 #상호작용 #ZPD #도움 #사회적 #과제

오늘 본 자료

오늘 본 자료가 없습니다.

이 분야 인기자료

이 분야 신규자료