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소개글
여성 인적자원개발을 위한 역량모델 개발 및 교수학습방법론에 대한 자료입니다.
본문내용
지식기반경제로 접어들면서 새로운 지식을 창출하고 활용하는 인적자원에 대한 관심이 증대되고 있다. 우리나라가
해결과제 : 인적자원의 양적, 질적 수급 불균형 문제, 교육체제와 노동시장의 연계강화, 산학협력 활성화 및 여성인적자원의 활용도 제고, 고학력 여성의 낮은 경제활동 참여율.
-> 여성인적자원개발 및 활용의 방법 개발하고 실천이 필요.
1980년대 성과중심의 경영->기업에 대한 충성심 및 사기저하와 같은 문제야기, 장기적 관점에서 지속적인 경쟁력 확보에 한계. 1990년대 역량중심의 인적자원관리방식을 활용
-> 여성인적자원의 개발 및 관리 전문가는 역량, 역량모델, 역량중심의 교육과정개발 및 교 수학습방법 등에 충실한 이론적토대하에 교육과정 개발 및 교수학습의 실무에 대한 전 문성을 갖추어야 한다.
Ⅱ. 역량개념의 발전 및 정의
1. 역량개념의 발전
1) 중세의 길드제도->1950년대 Bloom등 교육심리학자들의 인지영역, 정서영역, 행동역 의 교육목적 분류체계등이 역량개념을 구체화(McLagan, 1997)
2) 과학적관리론(산업공학자) : 복잡성을 최소화, 제품생산의 효율성이 극대화
-> 산업화에 따른 도시의 대량 노동인구 이동으로 기술없이 고용하여 활용
2차세계대전도 일에 대한 관리자 중심적인 경향강화 : 소단위 분업화로 많은제품생산
3) David C.McClelland : 역량개념을 명시적으로 인력채용, 교육훈련등에 활용한선구자