분야
ppt1.연구의 목적: 학문 목적 한국어 학습자(특정학문 목적 학습자 특히 경영학
전공 학문 목적 학습자를 대상으로)를 위한 병존 언어 교수모형 제시
2. 교수요목 설계
1)교수요목 설계의 방향
*내용중심교수(CBI) Snow(1991)에 따른 설계
-주제중심 언어 교수 : 입학 전 단계
입학할 전공에 관련된 전문 어휘와 수강을 위한
기초적 언어표현 학습
-내용 보호 교수 :저학년 교양 기초과목 수강 단계
교양 지식과 수강에 필요한 기초적 언어지식 함양
-병존 언어 교수 :학부 저학년 전공학습 단계
전공 강좌와 이를 보충하는 언어 강좌를 동시에 수강.
2)병존 언어 교수 모형의 목표
-전문용어의 이해를 통한 수강능력 향상,
-전공 강좌에 대한 내용 이해의 제고와 특정 주제에 대한 보고서 작성
-발표문 작성 및 발표,토론에서 의견 개진, 전문서적과 논문 읽기,
-보고서 제출 등의 능력 수행을 위한 지식 함양
3.요구조사 결과 분석
1)대상 및 방법
학부생10명과 대학원생17명을 대상으로 한 설문조사 및 인터뷰
2)결과
-전공 수업시간의 용어나 어휘의 이해를 돕기 위한 과목이
필요하다라는 대답이 90%
-전공 과목을 위해 배우고 싶은 분야
학부생 : 쓰기60%, 발음 30%, 말하기 5%
대학원생: 듣기30% ,쓰기30%, 말하기 25%
4.언어사용역 분석
1)경영학 전공 학문 목적 학습자를 위한 언어사용역의 산출 방법
-경제용어 기초사전의 표제어나 주요 단행본의 주요 어휘를 대상으로 한 어휘목록의 확보와 중복도를 산출.
-통합 목록을 바탕으로 한 전문가 집단의 주요 어휘 선정과 중요도에 따른 어휘 등급화를 마련.
-작성된 목록을 바탕으로 하여 전문용어 말뭉치를 활용한 관련 연어나 상투 표현에 대한 고빈도 목록을 산출.
-텍스트에 따른 분류
-전문어휘 제시: 모국어별 대조어휘 제시
