[발달심리] 지능 - 정신적수행의 측정

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레포트 > 사회계열
2005.01.18
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소개글

[발달심리] 지능 - 정신적수행의 측정에 대한 자료입니다.

I. 지능의 정의
1. 심리 측정적 접근
2. 현대의 정보 처리적 접근
3. Howard Gardner의 중다 지능이론
Ⅱ. 지능의 측정
1. 지능검사의 시행 목적
2.아동 지능검사의 유용성
3.집단용 검사 vs 개인용 검사
4. 대표적인 지능 검사
5. 영․유아 지능의 평가
6. 대표적인 영․유아용 지능 검사도구
7. 지능검사에 대한 새로운 접근
8. 지능 지수의 산출과 분포
Ⅲ. 지능의 발달
1. 지능구조의 변화
2.지능의 안정성과 예측성
Ⅳ.지능발달의 개인차
1. IQ점수에 영향을 미치는 요인들
2. 지적 수행과 관련된 사회, 문화적 요인들
Ⅴ. 보충 교육을 통한 인지적 수행의 향상
1. 헤드 스타트의 정의와 특징
2. 헤드스타트의 장 ,단점
3. 장기적 추적 연구의 결과 & 부모참여의 중요성
4. 헤드스타트의 최근 추세
Ⅵ. 창의성의 정의와 IQ간의 상관관계
1. 창의성
2. 창의성과 IQ의 상관관계

본문내용

I. 지능의 정의

지능의 개념은 학문적 입장에 따라, 시대에 따라, 또한 사회와 문화에 따라 서로 다르게 정의되어 왔다.
A.Binet의 ‘적절하게 이해하고, 추리하고, 판단하는 능력’이라는 지능의 정의 이후 학자에 따라 약 100여 가지의 정의가 이루어 졌다. L.M.Terman은 지능을 ‘추상적 사상을 다루는 능력’이라고 정의하였고, D.Wechsler는 ‘목적적으로 행동하고, 합리적으로 사고하며 능률적으로 환경을 처리하는 종합적인 능력’이라고 정의하고 있다.
지능의 정의를 내리고자 할 때 자주 인용되었던 것은 1921년 미국 교육심리학회지에 실려있는 심포지엄의 내용 중 ‘지능은 경험으로부터 학습할 수 있는 능력, 그리고 주위 환경에 적응할 수 있는 능력이다’ 라는 것이다.

1. 심리 측정적 접근
심리 측정적 접근법에서는 지능을, 문제에 대하여 생각하고 효과적으로 해결할 수 있도록 해주는 개인간 능력의 차이를 야기하는 특질(traits)이라고 정의한다. 따라서 심리 측정적 접근의 연구자들은 지적 능력의 발달을 지능지수(IQ)의 개념으로 수량화하고 이를 비교함으로써 개인차를 진단하는데 주력한다.
1) Alfred Binet의 단일 요소 접근법
1905년, 프랑스정부로부터 “우둔한” 아동을 확인할 수 있는 검사를 개발하도록 위탁받아 교실학습에 필요하다고 추정되는 능력들을 측정하는 대규모의 “과제 battery"를 고안하였다. 최초의 현대적인 지능검사인 Binet - Simon 검사가 고안되었고, 모든 검사 항목들을 동연령 집단에 맞추었다. 지능의 측정에 정신연령(mental age)라는 개념을 도입하였다.

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