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발도르프 프로그램
유아교육 - 발도르프 프로그램
(영유아프로그램개발과평가 A형) 발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.
발도르프교육이 만들어진 배경과 아동관과 교육목표, 교육의 원리와 내용, 교사의 역할과 환경구성 및 교육방법 등을 설명하시오
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소개글
발도르프 유아교육에 대한 이해에 대한 자료입니다.
본문내용
1차 세계대전의 패망이 잘못된 교육의 결과라고 확신했던 독일의 사회운동가이며 인지학의 지지자인 발도로프-아스토리아’ 공장 경영자 몰트(Emil Molt,1876~1936)는 새로운 사회질서를 실현하기 위하여 자기 공장 사원들의 자녀교육을 위한 학교를 준비하였다. 즉, 사회적 출신과 재능에 관계없이 자유롭게 사회적 삶에 대한 이해를 발전시켜 나갈 수 있는 통합학교 교육을 역설하였다.
몰트는 고용인들의 자녀교육을 위하여 학교를 설립하여 슈타이너(Rodolf Steiner)에게 교육적인 지도를 달라고 부탁하였다. 1919년 9월 7일 공장의 이름을 딴 자유 발도로프 학교(Freie Waldorfschule)를 열었다. 이렇게 1919년 독일의 사상가인 루돌프 슈타이너에 의해 처음으로 시작된 발도르프학교는 오늘날까지 많은 어려움에도 불구하고 전 세계 74여 개 나라에 걸쳐 740여 개의 학교, 1400여 개의 유치원, 600여개의 관련시설이 설립되어 운영되고 있으며 지금도 조금씩 늘어나고 있다.
2. 발도르프 프로그램의 이론적 기초(제이론)
2-1) 인간론과 발달론
(1) 인간은 신체(body), 혼(soul), 영(spirit) 3가지 요소의 통합체
인지학적 인간은 형태, 삶, 의식이라는 삼체성에 기초하며, 인간은 육체·영혼·정신이라는 인간의 삼지적 구조를 통해 경험될 수 있고, 공간· 시간· 영원성이라는 세계 삼체성 속에 이들이 상응됨을 찾는다.
정신 작용에 의하여 육체와 영혼이 연결이 가능하고 육체와 영혼과 정신이 통합되어 하나 의 전체로 작용할 때, 비로소 참다운 의미의 인간 존재가 가능하다.
☆ 신체(body) - 인간을 이루는 물질적 부분, 감각적 세계경험, 인식할 수 있는 오 감각
☆ 혼 (soul) - 눈에 보이지 않지만 인간의 내부에 있는 자신만의 세계
☆ 영 (spirit) - 눈에 보이지 않지만 인간의 신체와 혼을 통합하고 조정하며 통제할 수 있는 보다 고차원적인 세계