사회과 교육과정 비교

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    본문내용
    1945년, 국가건설의 준비가 거의 제로 상태에서 독립을 맞은 한국은 모든 정책결정과정에서 미 군정당국에 이끌려가야만 했다. 교육부문에서도 예외는 아니었다. 1945년 9월 24일 국민학교가 문을 연데 이어 중등학교, 고등교육 기관이 개혁을 한 것도 미군정당국의 “일반명령 제4호”에 의한 것이었고 각급 학교에 조선의 이익에 반하는 과목은 교수하거나 실습하지 아니할 것 이라는 지시를 한 것도 미 군정청 학무국이었다.
    한국의 사회과는 1946년의 교수 요목기에 성립되었다. 사회 생활과 교수 요목은 미국 콜로라도 주의 8년 과정을 6년으로 압축한 것이었고, 교육 목적은 사람과 자연 환경과의 관계를 밝게 인식시켜 사회 생활에 성실 유능한 국민이 되게 함.이었다.
    이 교수 요목에서는 사회 기능을 중심으로 선정된 주제를 바탕으로 동심원 확대 방법에 따라 내용을 구성하고, 방법으로는 문제 해결 학습을 지향하고 있어 생활 경험형 교육 과정에 접근하고 있다. 또, 지리, 역사, 공민, 직업 등의 여러 영역을 통합한 단원을 구성함으로써 통합 교과로서의 성격을 뚜렷이 하였고, 사회생활과가 교과의 중핵적 위치에 서게 하였다.
    교수요목기 중학교 사회생활과의 학습내용과 시간배당표
    공민부분
    주당시간
    지리부분
    주당시간
    역사부분
    주당시간
    1
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