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hwp일반적으로 언어의 사용 능력은 개인이 지니고 있는 어휘의 양과 어휘에 대한 이해 정도에 영향을 받게 된다. 또한 이러한 언어 사용 능력은 특정 영역에서 나타나는 것이 아니라 ‘듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 ’등의 모든 언어활동을 통해 발현된다. 그러므로 국어교육이 목표하는 언어사용능력을 향상시키기 위해 중요시해야 할 것 중의 하나가 어휘교육이다.
이런 측면에서 볼 때 어휘 교육은 학생들의 어휘력을 신장하여 그들의 언어 사용 능력을 신장시키는데 주안점을 둔다. 여기서 어휘력을 신장한다는 말은 어휘를 가능한 한 많이 사용하도록 하는 어휘의 양적 신장과 어휘를 의미와 용법에 맞게 적절히 사용할 수 있는 어휘의 질적인 신장을 포괄하는 것이다. 또한 언어 사용을 신장한다는 것은 이해 능력과 표현 능력 모두를 향상시키는 것을 의미한다. 어휘 교육은 어휘의 양적, 질적 신장을 동시에 추구해야 하며 이해 어휘와 표현 어휘를 동시에 신장 시켜야 하는 것이다. 어휘 교육은 완전하고 수준 높은 언어 구사 능력을 기르기 위해 이해력 및 표현력 신장에 관련된 어휘의 양적 측면(단어의 수효)과 질적 측면(단어의 의미 및 용법에 관한 폭과 깊이)을 신장시키는 것을 목표로 하는 교육이라고 할 수 있다. (김광해 1997)
그렇다면 어휘교육은 어떠한 면에서 필요한가? 국어의 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 등의 언어생활을 잘 하기 위해서 가장 중요하고 기본적인 것이 어휘력이다. 언어는 그것을 습득하는 사람에게 지식을 쌓게 하고 생각을 넓히고 깊게 해 준다. 이때 지식을 쌓는다는 것은 어휘력을 늘린다는 것과 같고 사용, 이해할 수 있는 어휘가 풍부하다는 것은 그만큼 지식이 많다는 것과 같다. (강윤호 1989:184, 이충우 1997에서 재인용)
또한 학습자들이 일상적인 언어생활을 영위하는 것을 넘어 고차원적인 언어생활(독서나 글쓰기 등)을 향유코자 할 때 어휘의 습득이 필요하다. 학생들이 학습해야 할 단어들을 정선하여 체계적으로 가르칠 때 좀 더 효율적으로 텍스트를 이해하고 표현할 수 있다. 또한 어휘는 우리의 소중한 문화유산으로서의 독자적인 가치를 지니고 있다. 그리고 어휘 교육을 통해 국어의 사고력 신장 즉 어휘력을 향상시키는 것(단어의 개념을 정확하게 아는 것)이 자신의 생각을 논리적으로 정리하는 밑거름을 마련해 준다.
Ⅱ. 어휘 및 어휘력의 개념
어휘의 정확한 개념을 아는 것은 어휘 교육의 의미를 알고 그 범위를 규정하는 데 필수적인 과정이다.
1. 어휘의 개념
어휘는 단어, 낱말과 혼동하여 사용되고 있으나 그 의미가 엄연히 구분되는 것으로, 어휘는 어떤 일정한 범위 안에서 쓰이는 낱말의 수효, 또는 낱말의 전체를 뜻하고, 낱말이나 단어는 분리하여 자립적으로 쓸 수 있는 말이나 이에 준하는 말, 또는 그 말의 뒤에 붙여서 문법적 기능을 나타내는 것을 의미한다.
① 김종택 (1992) : 어휘란 문장의 기본 재료로서의 낱말을 가리키는데, 대체로 ‘일정한 범위에 쓰이는 語의 총체’라고 할 수 있다.
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