분야
hwp2. 연구 문제
1) 다중양식체계를 이용한 AAC 중재가 뇌성마비 고등학생의 수업 중 의사소통행동의 발생 빈도를 변화시키는가?
1-1. 다중양식체계를 이용한 AAC 중재가 뇌성마비 고등학생의 수업 중 의사소통행동의 발생 빈도를 증가시키는가?
1-2. 다중양식체계를 이용한 AAC 중재를 통해 변화된 뇌성마비 고등학생의 수업 중 의사소통행동은 다른 대상과 다른 상황에서도 일반화될 것인가?
1-3. 다중양식체계를 이용한 AAC 중재를 통해 변화된 뇌성마비 고등학생의 수업 중 의사소통행동은 중재가 종료된 후에도 유지될 것인가?
2) 다중양식체계를 이용한 AAC 중재가 뇌성마비 고등학생의 수업 중 의사소통행동의 기능별 발생 빈도를 변화시키는가?
2-1. 다중양식체계를 이용한 AAC 중재가 뇌성마비 고등학생의 수업 중 의사소통행동의 기능별 발생 빈도를 다양화시키는가?
2-2. 다중양식체계를 이용한 AAC 중재를 통해 변화된 뇌성마비 고등학생의 수업 중 의사소통행동의 기능의 다양성은 다른 대상과 다른 상황에서도 일반화될 것인가?
2-3. 다중양식체계를 이용한 AAC 중재를 통해 변화된 뇌성마비 고등학생의 수업 중 의사소통행동의 기능의 다양성은 중재가 종료된 후에도 유지될 것인가?
