실기교육 방법론 교수이론 및 교수 모형
레포트 > 인문계열 | 등록일자 : 2015.06.27    hwp  |  11 page  |  1,000원  |  적립금 : 30원 (구매자료 3% 적립)

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탐구 훈련 모형 사실과 이론
 
 
소개글
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본문내용
수업 현상을 구성하는 변인들 간의 관계를 단순화시킨 형태로 복잡한 수업 현상을 기술하고 설명할 수 있으며 나아가 예언할 수 있는 수업의 주요한 특징을 간추려 체계화시켜 놓은 형태 또는 전략, 혹은 교육과정이나 교과 과정을 구성하거나 수업자료를 선정하고 교사의 행위를 안내하는데 이용될 수 있는 형태나 계획을 말한다(joyce, well)
1. Bruner의 교수이론
1> 학습의욕의 고취(학습의 경향성)
교수-학습 활동에 있어서 가장 우선적으로 고려해야 할 사항은 학숩자로서 학습하고자 하는 의욕을 가지게 하는 것이다.
좋은 교수방법을 가지고 교수 학습 활동을 전개하다고 해도 학습자의 경향성(의욕)이 없으면 교수활동만 있을뿐 학습활동은 보장되지 않는다.
1)탐구의 자극
기본적으로 학습자가 학습의욕을 가지도록 하기 위해서는 일차적으로 학습자로 하여금 탐구를 시도하도록 자극하는 것. 탐구의욕 또는 학습동기를 유발 시키는 것.
- Bruner "최적 수준의 불확실성”의 문제 및 상황의 제시를 주장
학습자의 사고(탐구력)를 자극하기위해서 너무 어렵고 쉬운 과제를 제시하지말고, 학습자의 능력에 맞춘 적절한 수준의 가제를 제시하는 것이다. 즉 어느정도 학습자가 접근하고 사고할 수 있는 문제나 상황을 제시함으로써 탐구의 가능성을 자극 할 수 있는 것 이다.
~ 새로운 학습에 대한 신기한 모형의 제시
 
 
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교수, 모형, 탐구, 교수이론, 학습자, 이론
 
 
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