분야
ppt교육과정의 개념
교육과정은 일정한 프로그램 아래 전 과정을 마칠 때까지 학습해야 할 목표와 내용, 그 학습을 위한 연한과 시간 배당, 그리고 교수방법과 평가방법 등을 규정한 교육의 전체 계획 혹은 실천이다.
개정 교육과정의 적용 시기
초등학교
중학교
고등학교
2009년
1, 2학년
2010년
3, 4학년
1학년
2011년
5, 6학년
2학년
1학년
2012년
3학년
2학년
2013년
3학년
2007 개정 국어과 교육과정
개정 방향과 특징
특징① 학교 단위 수준별 교육 지향
학습자 수준 파악의 주체는 교실 단위 수업을 담당하고 있는 교사.
단위 학교 수준의 수준별 수업 강조.
7차의 [기본], [심화]로 구분 제시한 ‘수준별 학습 활동의 예’ 삭제.
특징② 텍스트 생산-수용의 강조
7차에서는 ‘실제’ 범주는 ‘본질’, ‘원리’, ‘태도’를 익히는 참고 자료에 불과
개정에서는 텍스트는 교육 내용을 규정하고 통어하는 원리로 존재.
텍스트 : 1차 조직자.
내용(지식.기능.맥락) : 2차 조직자.
특징③ 내용 범주로 ‘맥락’ 강조
7차까지 기능 · 전략에만 몰두한 채 텍스트에 작용하는 맥락에 소홀.
개정 교육과정에서는 ‘맥락’ 범주 설정을 통해 학습자가 자신의 언어 활동을 역사적.사회적 맥락에서 성찰하는 계기 마련
특징③ 내용 범주로 ‘맥락’ 강조
맥락의 두 가지 의미 : ①상황 맥락
상황 맥락은 텍스트 생산-수용 과정에 직접적으로 개입하는 맥락
언어 행위 주체(화자청자), 주제, 목적 등을 포함하는 맥락.
특징③ 내용 범주로 ‘맥락’ 강조
맥락의 두 가지 의미 : ②사회-문화 맥락
텍스트 생산-수용 과정에 간접적으로 작용하는 맥락.
역사적, 사회적 상황, 이데올로기, 공동체의 가치와 신념 등을 포함하는 맥락.
언어 공동체의 관습과 개별 언어 행위자의 언어 행위가 만나서 경쟁하는 공간.
특징④ 소통성과 친절함의 강화
[텍스트의 수준과 범위], [내용 요소의 예] 항목을 신설하여 소통성을 높이고 수요자에게 친절하게 다가가고자 함.
하지만 이들은 하나의 지침이 아니라 하나의 ‘예’로 제시함으로 자율권 보장.
특징⑤ 학습자 중심의 교육과정
학습의 결과로 학습자가 나타내어야 할 능력의 특성을 학습자의 인지, 행동에 초점을 맞추어 기술.
성취기준을 ‘주요 내용 요소+텍스트’의 형식으로 제시.
특징⑤ 학습자 중심의 교육과정
성취 기준은 교과서 차원에서는 단원의 제목이나 목표로,
교실 차원에서는 해당 학기, 해당 차시의 수업 목표로,
평가 차원에서는 평가 요소로 활용, 해석될 수 있다.
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