분야
pptx차례
교육과정의 성격
교육과정의 개정 배경
교육과정의 개정방향 및 개정 중점
교육과정의 주요 개정 내용
2008년 특수학교 교육과정
특수교육대상자의 특수성을 고려한 교육과정
2010년 특수학교 교육과정
특수교육대상자의 전반적 기능 향상을 위한 교육과정
교육과정의 성격
특수교육 외부 요인
특수교육:개인의 결함 관점에서 벗어나 지원에 근거한 사회적 관점 지향
창의적 인재 육성을 위해 학교의 자율성과 특성화 도모
특수교육 내부 요인
특수교육 교육과정의 국제 동향
모든 장애학생의 일반교육 교육과정 접근, 참여, 진보 강조
2008년 개정 특수학교 교육과정의 문제
창의적 인재 육성을 위해 학교의 자율성과 특성화 도모
1. 교육과정의 개정 배경
일반교육 접근 강화를 통한 교육과정 통합 지원
특수교육의 특수성 제고에 의한 특수교육 정체성 강화
교육과정 운영 자율화를 통한 특수교육기관의 특성화
특수교육의 책무성 강화에 의한 교육성과 제고
2. 교육과정의 개정 방향
추구하는 인간상, 교육과정 구성방향, 학교과정별 교육목표를 2009년 개정 초·중등학교 교육과정과 동일한 내용으로 개정
형태를 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교 등 학교과정별로 분리
구조를 9년의 공통 교육과정과 3년의 선택 교육과정의 구조로 개정
편제를 특수교육 대상 학생의 요구에 적합한 학년군과 교과군으로 개정
활동을 교과활동과 비 교과활동(창의적 체험할동)으로 개정
수업 시수 제시 방식을 기준 수업 시수제로 개정
일반교육 접근 강화를 통한 교육과정 통합 지원
특수교육의 전통적 정의
특별히 설계된 교수
특수교육의 최근 정의
특별한 요구를 언급하도록 고안된 교육적 중재와 지원
OECD: 학교에서 실패하는 아동에게 부가적 자원을 제공하는 교육
특수교육의 특수성 제고에 의한 특수교육 정체성 강화
특수교육의 특수성과 정체성
교수방법의 개선과 더불어 조정과 지원을 위한 자원의 제공을 중심으로 확립해야 함
기본 교육과정의 수준 단계 확대
기본 교육과정에 선택교과 도입
공통 교육과정의 보완자료와 수정자료 개발 확대
진로·직업교육 토대의 근본적 개정
