[교과교육론] 철학 교과 연구 및 수업지도안

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레포트 > 교육계열
2005.09.27
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소개글

[교과교육론] 철학 교과 연구 및 수업지도안에 대한 자료입니다.

1. 철학 교과의 성격
2. 철학의 가치
3. 철학 교과의 현황
4. 철학 교육이 갖고 있는 문제점
5. 해결방안
참고문헌

본문내용

철학은 모든 학문 중에서 가장 오랜 역사를 지니고 있으며, 다른 개별 학문들이 철학에서 분리되어 나왔다고 해도 과장이 아니다. 과학 만능 시대의 현대인에게는 마치 철학이 과학의 반대말이며 서로 배척되는 것인양 여겨지기도 하지만, 자연과학과 사회과학이 철학으로부터 독립되어 나간 것도 역사적으로 불과 몇백년 되지 않았고, 과학철학, 교육철학, 사회철학, 정치철학, 법철학 등의 탐구가 각각의 개별 전공 내에서 활발히 이루어지고 있는 것으로 보면 과학과 철학은 서로 다른 학문이라기보다는 오히려 넓은 의미에서 철학은 과학을 포함하고, 과학 역시도 세상의 진리를 탐구하는 철학의 한 분과로서 여겨질 수 있을 것이다. 그러나 현대에 와서는 과학적 방법을 중심으로 하는 자연과학, 사회과학의 개별학문들이 갈수록 종류와 범위를 확장해가고 있고 그 독자성을 확고히 인정받고 있기 때문에 우리는 더 이상, 철학이 과학을 포함하는 상위학문이라고 주장하기가 어려워진다. 오히려 철학은 그러한 개별 학문들이 다루지 못하는 근본적이고 종합적인 영역들에 주로 관심을 가져야 하고, 각 학문들의 기초를 이루는 기준과 각 학문의 의미와 가치를 밝혀 도움을 줄 수가 있을 것이다. 이런 이유로 해서 지금의 철학이라는 학문의 성격은, 철학 자체의 의미에서보다는, 오히려 다른 개별 학문들과의 비교에 의해서 더 명확한 성격을 알 수 있으리라 본다.

참고문헌

교육부, 「중학교 교육과정 해설, 고등학교 교육과정 해설」
김용정, 「공동연구 ; 고등학교 철학교육의 필요성과 그 교육방법」, 1984, 한국철학회
배석원, 「고등학교 철학교육의 실태 분석 및 그 개선 방안」
이기상, 「고교철학교육의 당위와 과제」, 계명대 주최 철학교육 및 논술교육에 관한 학술 심포지움 발표문, 1998. 11. 7
「한국 고교철학교육의 실태」, 제9회 한국 철학자 연합 학술대회 발표문, 부산대학교, 96.10.25
「한국 철학교육 이대로 좋은가?」,『철학교육연구』12호, 1988
이재원, 「플라톤 철학에서의 수학적 방법을 적용한 고등학교 철학수업 모형개발」, 한국교원대학교대학원 철학교육전공 1997.8
이창조(교육부), 유영국(서울 과학고),「7차 교육과정 소개 (철학)」
송현주, 「고교철학교육에 관한 연구」, 울산대학교 교육학박사학위논문, 2000

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