분야
hwp제2언어의 어휘를 학습하거나 사용하는데 있어서 모국어가 지원하는 방법, 지원에 실패 하거나 또는 방해하는 방법들에 대해서 고찰하여 보고자 한다. 다음과 같은 경우를 생각 할수 있다.
1. 학습자가 새로운 어휘를 습득할 때
2. 이미 배운 어휘를 상기(recall) 또는 사용을 시도할 때
3. 하나의 단위로서 아직 학습하지 않은 복합어 또는 표현을 구성 하려고 시도할 때
학습과정에서, 전이는 학습자의 중간언어 지식의 발달을 향상시키는 입력 구조(input structure)들의 선택과 재구성(remodelling)을 지원한다.
생산과정에서, 전이는 학습자의 이 지식의 검색(retrieval) 및 회피에 의하여 피할수 없는 그의 지식과 그들의 갭을 언어학적으로 극복하려는 노력관계가 있다. (Kohn, 1986:22)
이 세 분야를 살펴보기 전에, 어휘에 의하여 세계를 코드화하는 방법에 있어서 언어가 어떻게 다른 지 간략하게 생각해보고, 교차언어학적 영향의 정의를 해결하는 것은 유용할 것이다.
2. 언어가 어떻게 다른가 (How languages differ)
가끔 학자들조차도 그렇게 생각하는 것처럼, 의미는 모든 언어에 있어서 같으며 단지 그러한 의미로 사용되는 형태만 다를 뿐 이라는 생각은 크나큰 착각이다. (Lado. 1957:77)
보드카는 괜찮으나 고기는 나쁘다.(컴퓨터 번역으로 단정 지어진 러시아 사람들 속에서 “정신은 자발적이나 의지는 육체는 약하다”의 배경)
