청소년활동론 청소년활동의 활성화를 위한 청소년활동역량진단척도 개발에 관한 연구
분야
hwp1. 서론
단선적이고 비체계적인 교육시스템의 문제와 입시위주의 교육체제는 일부학생을 제외한 많은 학생이 제도적 적응에 어려움을 겪게 되면서 일탈과 비행 등 사회부적응에 대한 어려움을 토로
학교교육의 내용은 청소년개개인의 적성 및 진로의 발견과는 별 상관없이 진행되기도 한다.
청소년들이 경험하는 불안정한 사회적 관계의 부조화는 과거보다 더욱 심각하게 제시되고 있는 실정이고, 보면 청소년들이 경험하는 불안감의 해소를 위해서는 더욱 체계적으로 지원방안을 제시해주어야 한다.
이러한 문제 해결을 위해 학교는 교육의 본원적 기능과 학생의 인간성 회복을 1차적 수단으로 강화함으로써 청소년들에게 삶의 질을 증진시키는 자연치유능력을 만들어주고자 변화를 모색하고 있는 것이다.
초창기의 청소년활동은 다양한 체험활동의 기회를 바탕으로 청소년들의 여가와 놀이적 기회를 제공해줌으로써 자칫 일탈과 비행으로 점철될 우려가 있는 청소년들의 풍부한 에너지를 긍정적인 방향으로 전환시켜주었다는 점에서 그 효과는 매우 크게 작용하였다.
사회화 과정에서 나타난 청소년의 일탈과 비행 및 부적응현상의 심화는 청소년발달과정에서 반드시 나타나게 되는 자아정체성의 혼란과 자아중심성의 심화, 타인 몰이해와 성적지향적인 현상으로 인해 더불어사는 공감과 나눔의 가치를 실현하지 못한다는 비판이 심화됨
그 동안의 청소년활동은 단순한 수련의 기회로만 여김으로써 청소년활동의 근원적 가치를 이해하지 못하게 되고 있는 아쉬움이 큼
서구에서는 1960년~1980대까지의 다양한 평가시도를 하였음.
