![[유아교육기관운영]우리나라 영·유아 보육 및 교육기관 장학의 내용과 방법 및 바람직한 방안-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/99/98383-0001.gif)
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분야
hwpⅠ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 장학의 원리와 기술
2. 장학의 내용
가. 일반적 측면
나. 법규적 측면
다.실제 수행적 측면
3. 장학의 방법
가. 장학의 분류
나. 장학의 일반적 방법
다. 장학의 기술적 방법
4. 장학의 실태
5. 장학의 새로운 동향
6. 바람직한 장학의 방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
① 자율장학의 활성화
장학의 본질적 기능은 학교(유치원)현장에서 교육활동의 개선을 도와주는 것에 있다. 따라서 장학은 교육활동의 본질과 원리에 대한 존중을 기초로 하여, 교육활동이 실제로 전개되고 있는 단위학교 현장의 상황과 조건, 그리고 현장에서 교육활동에 종사하고 있는 교직원들의 필요와 요구를 존중할 때 비로소 그 기능에 충실할 수 있는 것이다. 이를 위한 구체적 방안으로 다음의 세가지를 제시할 수 있다.
첫째, 교장․교감을 대상으로 교내 자율장학에 대한 전문적 태도․지식․기술 등을 함양하기 위한 구체적이고 체계적인 연수활동을 강화한다. 학교에서 교직원들이 적극적으로 장학에 참여할 수 잇는 분위기와 여건을 조성하며, 그들이 장학에 대하여 긍정적인 인식을 갖고 동기유발이 되도록 하며, 필요한 조건이 마련되도록 하는데 있어 민주적이고 합리적인 지도성을 발휘해야 한다.
둘째, 부장교사와 일반교사들을 대상으로 교내 자율장학에 대한 전문적 태도․지식․기술 등을 함양하기 위한 구체적이고 체계적인 연수활동을 강화한다. 교사들도 장학이 본질적으로 교육발전과 자신들의 성장․발달을 위하여 필요한 것임을 인식하며, 장학이 그들을 괴롭히고 부담스럽게 하는 것, 그들과는 아무 상관이 없는 불필요한 것이라는 종래의 생각을 불식하는 노력을 하여야 할 것이다.
학사, 1999
2. 권기욱, 『교육행정 및 교육경영』, 대구대학교 출판부 단행본,
2001
3. 박은혜외 공역, 『교사 발달에 적합한 장학의 이론과 실제』, 정
민사, 1999
4. 남정걸, 『장학의 이론과 실제』, 교육과학사, 1999
5. 주삼환, 『학교경영과 교내장학』, 학지사, 1999
6. 강영삼, 『장학론』, 서울 : 세영사, 1994.
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