구조방정식 일반 초등학교장애 학생의 교육과정 적통합 촉진을 위한 관련 변인 간관 계모형 개발 및 검증
분야
hwp: 통합학급 담당 일반교사의 인식을 중심으로
주요 내용 요약
1.연구의 개요
본 연구의 핵심은 물리·사회·심리적으로 통합되는 단계를 포함하여 교과학습시간에 실질적으로 접근하도록 하기 위한 ‘통합’이다. 이를 성취하기 위한 관련변인들에 대한 이론적 배경을 중심으로 내용을 추출하여 장애학생의 통합에 대한 관계의 모형을 개발하고 적합성을 검증하였다. 모형 개발을 위한 자료의 수집은 특수학급이 있는 초등학교를 전국 단위로 각 지역별로 400개 학교 수에 비례하도록 선정하였으며, 해당학교에 근무하는 통합학급 교사 1명이 응답하도록 하였다.
① 통합학급 교사를 대상으로 하여 구성한 통합 관련변인들을 조작적으로 설명하고 해석할 수 있는 내용으로 측정할 수 있는가?
② 통합의 가설적 구조를 형성하고 있는 잠재적인 변인들의 상호 간 영향을 주고받는 유기적인 관계는 어떻게 구성되며, 잠재변인 간 영향력은 인과관계를 나타내는 경로로서 유의미한가?
2.연구의 장점
1) 다양한 적합도지수를 보고하였다.
본 연구에서는 연구모형과 수정모형의 적합도지수를 비교하고 있는데, 이 때 다양한 적합도지수를 보고하여 각 적합도지수가 가진 단점을 보완하고 있다. chi ^{ 2}검정은 사례수에 따라 민감하게 반응하는 문제가 있으므로 사례 수와 모형의 간명성을 동시에 고려하는 TLI, CFI, RMSEA 등을 통해 수정모형이 초기 연구모형에 비해 상당부분 설득력과 강점을 지닌 모형임을 입증하였다.
2) 표본의 크기가 적절하다.
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