[수학논문요약] 또래교수가 수학학습부진아의 수학 성취도와 사회성 발달에 미치는 효과

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레포트 > 교육계열
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소개글

[수학논문요약] 또래교수가 수학학습부진아의 수학 성취도와 사회성 발달에 미치는 효과에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
2. 연구목적
3. 연구문제
4. 용어의 정의
5. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 또래교수의 이해
2. 학습부진아의 이해
Ⅲ. 연구방법
1. 실험대상
2. 실험절차
3. 실험도구
Ⅳ. 연구결과
1. 수학 성취도에 미치는 효과
2. 사회성 발달에 미치는 효과
Ⅴ. 논의
1. 수학 성취도에 미치는 효과
Ⅵ. 요약 및 결론
1. 결론
2. 제언
Ⅶ. 평 가

본문내용

1. 연구의 필요성
학습부진아들은 일반적으로 학습 정상아에 비하여 약간 낮은 지능을 보이는 경우가 많으며 기억에서의 어려움과 정보 처리 과정에서의 문제를 가지고 있고, 인지, 초인지에 결함을 나타내며, 언어와 읽기에도 문제를 가지고 있다. 또한 학습부진아는 정상아에 비하여 빈약한 인성을 지니고 있으며 긍정적인 자야 개념에서도 뒤지는 현상이 있다고 보고 되고 있다.
또래교수는 또래학습자가 수학적으로 사고하면서 수학적 지식을 의미 있게 받아들이고 적절하게 활용할 수 있도록 함과 동시에, 서로가 학습내용을 성취할 수 있도록 격려하고 도와주면서 또래의 의견을 잘 수용할 수 있도록 해주기 때문에 수학과에서의 사용이 권고되었다.
선행연구에서 이러한 또래교수를 실시하여 학업적, 사회적인 이익을 얻었다고 보고하였으나 국내에서는 학습부진아에 대한 연구가 부족한 실정이다.

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