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소개글
스도쿠 퍼즐게임을 활용한 수업이 정신 지체 학생의 수학 문제 해결에 미치는 영향에 대한 자료입니다.
본문내용
스도쿠 퍼즐 게임을 활용한 수업이 정신지체학생의 수학 문제해결에 미치는 영향
목차
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구 목적
3. 연구 가설
4. 용어 정의
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구 설계 및 절차
1) 연구 설계
2) 연구 절차
3. 연구 도구
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론
Ⅱ. 이론적 배경
1.정신지체의 정의 및 특성
1)정신지체의 정의
2)정신지체 학생의 특성
2. 정신지체 학생을 위한 수학 교육
1)정신지체 학생의 인지발달 특성
2) 정신지체 학생의 수학학습 특성
3) 정신지체 학생의 수학 문제해결 특성
3. 퍼즐과 게임의 교육의 효과
1) 퍼즐 교육을 통한 사고 영역
2) 게임의 교육적 효과
4. 수학 퍼즐의 활용
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
수학적 능력과 지식은 현대사회에서 요구되는 필수적인 능력으로 매우 중요
흥미 유발과 비형식적 방법으로 수학적 지식, 과정 기술, 태도 증진 놀이강조
새로운 지식과 기술 배우고 배운 지식과 기술 능동적 연습 및 강화하는 경험
현대사회에서 요구하는 창의성, 문제해결력, 대인관계 시술 등 필수적인 능력
Ⅰ. 서론
2. 연구 목적
3. 연구 가설
스도쿠 퍼즐 게임이 수학 문제해결 성취 수준에 미치는 영향
하나, 정신지체 학생의 수학 문제해결 성취수준을 향상
둘, 게임을 활용한 수업이 종료된 후에도 정신지체 학생의 향상된 수학 문제해결 성취수준은 유지
Ⅰ. 서론
4. 용어 정의
스도쿠 퍼즐
가로-세로 3칸씩 총 9칸으로 이루어진 9개의 작은 사각형 안에 1~9의 숫자를 겹치지 않게 적어 넣는 숫자 퍼즐
* 본 연구에서 스도쿠 퍼즐이란 가로-세로 4칸씩 모두 16칸 스도쿠 사용
문제해결력
- 문제의 원인과 결과 능동적으로 찾아봄으로써 어떤 자료에 대한 관계성을 지적으로 파악해 내는 능력
-학습자가 다양한 상황에 부딪혔을 때 이미 배워서 알고 있는 개념이나 수학적 지식 또는 기능을 어떻게 서로 관련 짓고 이용할 것인가에 대한 관심