분야
pptx목차
1.들어가기 전
2.일반적 특성
3.지적 장애아동의 인지적 특성
4.인지발달(피아제 이론)
5. Vygotsky 의 사회문화 이론
6.지적 장애아동의 학습특성
7.심리 사회 & 행동적 특성
8. 지적 장애학생의 언어 및 의사소통적 특성
9. 지적 장애 학생의 따른 지원요구
10.다운 증후군
11.연령별 발달과 특성
들어가기 전 !!
지적 장애란 무엇이라고 생각하나요?
지적 장애 아동의 특징은?
주위에서 지적 장애아동을 본 사람이 있다면 어떻게 지적 장애 아동 인걸 알았는지 말해 볼까요?
학습이 이루어지기 위한 전제로서 특정 과제에 대하여 집중할 수 있는 능력
정보를 기억하는 데 어려움을 가지고 있고 깊은 사고를 요하는 복잡한 문제에서 어려움을 보임
자신의 행동을 조절할 수 있는 능력을 토대로 학습에 도움이 되는 방법을 사용하는데 부족함을 보임
열악한 언어발달과 자기조절 문제는 연관성을 가지고 있으며 많은 자기조절방법들이 언어에 근거하고 있으므로 열악한 언어기술을 가진 정신지체아들은 자기조절기능을 사용하는 데 어려움을 겪음
집중력
기억력
언어발달
동기유발
일반적 특성
지능과 학업 성취는 밀접한 관계가 있으므로 정신지체아동들은 자신들의 지능수전의 기대치보다 성취도가 미치지 못하는 경향을 보임
정신지체아들 대부분은 타인과의 사회적 관계를 어떻게 긍정적으로 형성하는지 알지 못한다. 또한 이들의 주의산만과 집중력의 결여 등으로 인해 친구들과의 관계도 어렵게 됨
계속되는 실패로 일부 정신지체아들은 어려운 일을 만나면 쉽게 포기하는 경향이 있다. 그러므로 이들에게 가능한 한 많은 성공의 경험을 가지게 할 필요가 있음
일반적 특성
성격 특성의 일반적 경향
가정에서의 특성
학교에서의 특성
학업성취
사회적발달
관찰되는 특성
자기조절능력
일반적특성
지적 장애아동의 인지적 특성
지적 장애는 발달 시기에 나타나는 장애
지적 장애아의 지적 발달은 정상 유아와 비슷하지만 그 발달이 느린 것이 특징이어서 성인이 되어도 일반적인 지적 상태가 정상정인 평균 이하가 예상 되는 것
지적 발달의 장애 정도나 상태에 관계없이 모든 정신 지체 유아는 느리게 진행되나 지능 발달이 정지한 것은 아님
간단한 수업의 장애 정도에 따라 학습이 가능하지만 지적 발달에 한계가 있고 일정한 제한이 따름
분화와 종합의 과정에 있어서도 미분학의 특성이 있으며 그와 함께 여러 지적 영역간 & 감각 영역간의 협응을 제대로 수행하지 못함
이로 인하여 추상적인 사고가 이루어지지 않고 있으며 주어진 과제에서 다음과제로의 전이가 힘들다!
인지발달 (피아제 이론)
피아제 : 아동의 발달은 환경과의 계속적인 상호작용과 환경에 대한
적응 그리고 환경에 대한 지각으로 보았음
->지적 장애학생에게 적응하는 경우
:각 발달 단계에 도달하는 연령이 늦을 것이고, 지적 장애의 수준이
심각할수록 발달 속도도 느릴 것이다.
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