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검색어 교육학에서 총 3,301 개 논문이 검색 되었습니다.
 
 
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교육학 연구방법에 붙박인 Dewey와 Thorndike의 학문적 지문 추적
이 논문의 목적은 교육학 연구방법론에 붙박여 있는 Dewey와 Thorndike의 학문적 지문을 추적하는 것이다. 논의의 순서는, 19세기 말 교육학이 하나의 학문으로 독립하는 배경을 살핀 다음, 교
한국교육과정학회, 교육과정연구, 교육과정연구 제28권 제1호, 1page~20page(총20page)
Dewey, Thorndike, 교육학연구방법론, 교육학의 학문적 성격, John Dewey, Edward Thorndike, education research, the nature of a science of education
KDC 제5판 교육학분야 분류체계 개선 방안 -
이 연구는 교육학 분야의 학문체계와 KDC, NDC, DDC, LCC의 분류체계 및 한국연구재단의 연구분야분류표의 교육학 분야의 분류체계에 대해 비교 분석한 후, 이를 토대로 KDC 교육학 분야의 분류
한국도서관·정보학회, 한국도서관·정보학회지, 한국도서관·정보학회지 제41권 제4호, 5page~33page(총29page)
교육학, 한국십진분류법 제5판, DDC, NDC, LCC, 연구분야분류표, Education, Korean Decimal Classification 5th Edition, Research Field Classification
교육학적 인격개념과 학교교육 - 한국 학교교육의 현실에 대한 교육학적 성찰과 제안
본 글에서는 인간소외 및 사회적 불평등이 심화되고 있는 한국의 교육현실에서 사람됨을 지향하고 인간의 존엄성을 전제로 하는 교육과 교육학의 구상을 위한 전제조건으로서 인격교육에
한국인격교육학회, 인격교육, 人格敎育 第6券 第1號, 5page~29page(총25page)
인격, 경험주의 교육이론, 인격교육, 훔볼트, 인격주의 교육학, 학교 교육, Charakter, empirische Erziehungstheorien, W. v. Humboldt, Pädagogik der Person, Bildung in der Schule
『인성교육진흥법』에 대한 분석 - 칸트의 『교육학강의』를 바탕으로
2015년 7월 인성교육진흥법이 발효된 이래, 학계 차원에서 인성교육에 대한 논의가 활발하다. 필자는 칸트의 교육학강의에서 다루고 있는 교육의 단계, 문화화, 시민화 그리고 도덕화의 논
새한철학회, 철학논총, 철학논총 제83집, 315page~331page(총17page)
인성교육진흥법, 교육학강의, 문화화, 시민화, 도덕화, the law of human character furtherance, Über Pädagogik. enculturation(Kultivierung), socialization(Zivilisierung), moralization(Moralisierung)
한국어교육학 사전의 전문 용어 선정에 관한 연구 -
본 연구는 한국어교육학의 학문적 정체성 및 독자성을 확고히 하기 위해 고안된 것으로 한국어교육학 사전에 선정된 전문 용어의 타당성에 대해 논의하는 데 목적이 있다.
이 연구는
동악어문학회, 동악어문학, 동악어문학 제64집, 439page~467page(총29page)
한국어교육학 사전, 전문 용어, 주제, 말뭉치, The encyclopedia of korean language education, Terminology, Theme, Corpus
문헌정보교육학의 학문적 생성 담론 -
본고는 문헌정보학과 교육학의 통합 연구를 기반으로 문헌정보교육학의 학문적 생성 담론을 다룬다. 학교도서관과 사서교사의 역할이 학교 교육 속에서 정착되기 위한 기초로, 문헌정보
한국문헌정보학회, 한국문헌정보학회지, 한국문헌정보학회지 제42권 제4호, 223page~241page(총19page)
문헌정보교육학, 학교도서관, 사서교사, 도서관기반교육론, 도서관기반학습, 연결거점론, 통합거점론, Top456접근법, 교육과정기반접근법, 관점접근법, 정보와 도서관 교과교육학, School Library Education Science, the School Library, Teacher-Librarian, Library-Based Education, Library-Based Learning, Base Connectionism, Base Integrati
분과학문으로서 교육학의 위기에 대한 비판적 고찰 - 현장적 전문성과 학문적 정체성의 관점에서
이 연구는 교육학이 현장적 전문성과 학문적 정체성이라는 두 측면에서 모두 위기에 봉착해 있다는 문제의식에서 출발하였다. 교원양성기관인 사범학교의 출현과 함께 시작된 교육학