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검색어 뇌 기반 교육의 원리에서 총 15,417 개 논문이 검색 되었습니다.
 
 
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기반 유아교육 실행을 위한 교사교육의 효과: 인식과 실천의 변화
교육전문가로서 ‘나’ 인식하기로 나타났다. 둘째, 실천의 변화 측면에서는 기반 원리를 활용한 통합교육 실천하기, ‘경력에 맞게’ 그리고 ‘성장하는 아이들에 맞게’ 교육계획안
한국유아교육학회, 유아교육연구, 제35권 제3호, 309~335쪽(총27쪽)
뇌기반 유아교육, Brain-based early childhood education, 교사교육, Teacher training program, 인식과 실천, Teachers`views and practice
기반교육에 기초한 유아신체활동 프로그램 개발 -
최종안을 개발하였다. 본 연구는 기반한 유아신체활동 프로그램과 교수원리를 제공하고, 기반교육에 기초한 신체활동 관련 후속 연구의 기초자료를 제공하는데 그 의의가 있다.
한국어린이미디어학회, 어린이미디어연구, 어린이미디어연구 제12권 제3호, 51page~72page(총22page)
뇌기반교육(brain-based education), 뇌기반 신체활동 프로그램(Physical Activity Program on the basis of Brain-based)
발달 이론에 기초한 걸음마기 영아-부모 프로그램 모형
발달에 적합한 영아발달 증진과 어머니 상호작용 역량강화이며 이를 위하여 4단계 개발과정을 거쳤다. 첫째, 영아기 발달과제와 기반 교육원리에 대한 이론적 고찰을 통해 프로그램의
한국유아교육학회, 유아교육연구, 제32권 제2호, 265~286쪽(총22쪽)
뇌발달, 걸음마기, 걸음마기 영아-부모 프로그램 Brain Development, Toddlerhood, Toddler-Parent Program
기반 학습모형과 기독교교육 - 케인과 실위스터를 중심으로 -
기반 교육환경의 구성을 강조하는 케인(Caine & Caine)의 학습모형을 살펴본다. 그 과정에서 케인이 강조하는 기반 학습의 기본 개념들(지식, 패턴화, 병렬처리)과 일부 학습원리, 그리고
21세기기독교사회문화아카데미, 신학과 사회, 제30권 제4호, 369~399쪽(총31쪽)
뇌기반 학습모형, 생물학적 학습모형, , 기독교교육, 케인, 실위스터, Brain-Based Learning Models, Christian education, Brain-based learning model(BBLM), Biological-oriented learning model(BOLM), brain, Caine & Caine, Sylwester
기반 예술교육 융합연구의 현황 - 애니메이션 드로잉 교육을 위한 기초연구
본 연구는 다분야간의 학제적 융합연구를 진행하는 과정으로 기반 학습 원리와 이미지 창작의 과학적 기제를 고려한 예술교육의 선행 연구현황을 알아보는 과정이다. 최근에 이르러
한국만화애니메이션학회, 만화애니메이션 연구, 만화애니메이션연구 통권 제36호, 2014년, 237page~257page(총21page)
애니메이션교육, 드로잉, 뇌파, animation education, drawing, brain wave
영아기 부모를 위한 기반 양육코칭 프로그램 모형 개발
실시하였다. 본 연구에서 개발된 영아기 부모를 위한 기반 양육코칭 프로그램은 향후 일반가정 뿐만 아니라 기반 교육을 실행하는 영유아교육기관에서도 활용될 수 있을 것이다.
한국유아교육학회, 유아교육연구, 제36권 제2호, 561~583쪽(총23쪽)
뇌기반, Brain-based, 양육코칭 프로그램, Parenting coaching program, 영아기 부모, Infants` parent
드로잉 교육과학적 기제 연구 - 애니메이션 드로잉을 중심으로
원리분석 과정이다.
최근 들어 각 분야의 교육방법에 대한 대안적인 논의로 기반 학습원리가 적용된 연구결과들이 발표되고 있다. 이는 미술과 드로잉 교육 뿐만 아니라, 예술전반적
한국만화애니메이션학회, 만화애니메이션 연구, 만화애니메이션연구 통권 제36호, 2014년, 217page~236page(총20page)
드로잉, 창의성, 우뇌, drawing, creativity, the right brain
방관자 중심 집단따돌림 예방교육 -
교육을 제안한다. 또한 기반 학습 이론이 제시하는 학습 증진의 원리를 기초로 집단따돌림 예방교육의 학습과정은 통전적이고, 협동을 중시하는 관계지향적이며, 가치지향적이어야 한
한국기독교교육정보학회, 기독교교육정보, 기독교교육정보 제49집, 255page~290page(총36page)
(w)holistic education, brain science, the bullying prevention education, the bystanders, cooperative learning, group dynamic, brain-based education theory
학습에서 정서의 중요성에 대한 교육신경과학적 고찰
기반 학습과 관련하여 명심해야 한다. 따라서 교사들은 학습 상황으로부터 정서를 고려하지 않기보다는 학생들이 미묘한 정서 신호들을 느끼는 데에 좋은 교실의 정서적 분위기를 조성
국제뇌교육종합대학원 뇌교육연구소, 뇌교육연구, 제17권 71~95쪽(총25쪽)
정서, 학습, 정서학습, 교육신경과학, emotion, learning, emotional learning, educational neuroscience
학습에서 정서의 중요성에 대한 교육신경과학적 고찰 -
기반 학습과 관련하여 명심해야 한다. 따라서 교사들은 학습 상황으로부터 정서를 고려하지 않기보다는 학생들이 미묘한 정서 신호들을 느끼는 데에 좋은 교실의 정서적 분위기를 조성
국제뇌교육종합대학원대학교 뇌교육연구소, 뇌교육연구, 뇌교육연구 제17권, 71page~95page(총25page)
정서, 학습, 정서학습, 교육신경과학, emotion, learning, emotional learning, educational neuroscience
 
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