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사회참여능력 신장을 위한 체험중심 프로젝트학습 실천 방안 -
본 연구는 체험중심 프로젝트학습 모형을 구안하고, 이를 적용하였을 때 나타나는 사회참여능력의 함양을 위한 실천 방안을 탐색하였다. 연구 결과 학생들은 체험중심 프로젝트학습을 통
한국사회과교육연구학회, 사회과교육, 社會科敎育 第52卷 2號, 149page~171page(총23page)
체험중심 프로젝트학습 모형, 사회참여, 문제해결력, 의사결정력, 비판적 사고력, experience-centered project learning model, social participation, Problem solving ability, critical thinking ability, decision-making ability
프로젝트중심학습을 적용한 실천 중심의 인성교육 프로그램 개발 및 운영 사례 -
본 연구의 목적은 실천 중심의 인성교육을 위하여 프로젝트중심학습 방법을 적용한 인성교육 프로그램의 개발과 운영 사례를 탐색하는 것이다. 최근 사회적으로 인성교육에 대한 관심이
한양대학교 교육공학연구소, 학습과학연구, 학습과학연구 제7권 제1호, 49page~77page(총29page)
인성, 실천 중심의 인성교육, 프로젝트중심학습, character, practice based character education, project based learning
체육교과용 웹 기반 프로젝트학습 시스템의 설계 및 구현 -
학습법은 21세 기 세계화와 정보화 요구에 발맞추어 학생들의 개별 수준이나 창의성 개발에 초점을 둔 학습자 중심의 교수학습법으로 개선되어야 마땅하며, 프로젝트 학습법은 특정 과목
한국콘텐츠학회, 한국콘텐츠학회논문지, 한국콘텐츠학회논문지 제6권 제12호, 216page~225page(총10page)
문제중심학습, ICT 활용 교육, PBL, ICT Training
프로젝트학습에서 학습자의 효능감과 스캐폴딩이 학습참여도와 성취도에 미치는 영향
본 연구는 팀프로젝트학습에서 학습자의 효능감과 스캐폴딩이 학습과정으로서의 학습참여도와 학습성과로서의 집단성취도에 미치는 영향을 분석하기 위하여 수행되었다. 프로젝트학습
한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회), 교육정보미디어연구, 제20권 제4호, 495~519쪽(총25쪽)
개인효능감, 집단효능감, 스캐폴딩, 학습참여도, 팀프로젝트학습, self-efficacy, collective efficacy, scaffolding, learning engagement, project-based learning
도서관 프로젝트학습에서 학습자의 학습동기와 메타인지의 관계에 관한 연구 -
This study focused on the relationship between learners" motivation to learn and metacognition in project-based learning in the school libraries. A holistic teaching/learning process was conducted, including design, practice, and assessment of
한국도서관·정보학회, 한국도서관·정보학회지, 한국도서관·정보학회지 제43권 제4호, 225page~248page(총24page)
학교도서관, 도서관 교육, 프로젝트학습, 학습동기, 메타인지, School Library, Library Instruction, Project-Based Learning, Motivation to Learn, Metacognition
영재학생의 프로젝트학습에서 UCC 활용 교수·학습 모형의 적용과 성별에 따른 효과 분석 -
프로젝트학습을 실시한 후 그에 대한 인식을 조사하였고, 과학 관련 정의적 특성에서의 사전 사후 검사 결 과를 비모수 검정을 통해 분석해 보았다. 그 결과, 영재학급 학생들은 UCC 활용 프
한국영재학회, 영재교육연구, 영재교육연구 제21권 제1호, 19page~38page(총20page)
Gender difference, Project learning, 4C model, 4C 모형, 과학 관련 정의적 특성, UCC, UCC, 프로젝트학습, Science-related affective property, 성별 특성
프로젝트학습과 오픈스페이스기법을 활용한 교양 경제교육 사례연구
프로젝트학습과 오픈스페이스기법을 활용하여 설계, 운영하였다. 본 수업의 주요 성과는 다음과 같다. 첫째, 학습자들의 자산관리에 대한 자기효능감이 증가하였다. 둘째, 개인 상황 시나
한국경제교육학회, 경제교육연구, 제24권 제3호, 155~186쪽(총32쪽)
경제교육, 자산관리, 프로젝트학습, 오픈스페이스기법, Economic Education, Asset Management, Project Based Learning, Open Space Technology
초등학교 프로젝트중심학습 설계모형의 실행전략 개발
본 연구는 초등학교 교사가 프로젝트중심학습을 설계ㆍ운영하고자 할 때 실질적으로 사용할 수 있는 구체적인 실행전략을 개발하고, 이를 학교 현장에 적용하여 현장 적합성을 평가하는
한국교육공학회, 교육공학연구, 제33권 제4호, 869~900쪽(총32쪽)
프로젝트중심학습, 프로젝트중심학습 설계 모형, 프로젝트, 교육과정 재구성, Project-based learning, project-based learning design model, project, curriculum reconstruction
문헌정보학 교육에서 프로젝트기반학습이 협력적 자기효능감 향상에 미치는 효과 - 사례연구
This study investigated whether applying the Project-Based Learning in LIS education affects students’ self-efficacy for group work in a positive direction and if the authenticity of the project has any relationship with their self-efficacy for gr
한국문헌정보학회, 한국문헌정보학회지, 한국문헌정보학회지 제51권 제2호, 95page~116page(총22page)
Project-Based Learning, LIS Education, Self-Efficacy for Group Work, PBL, 문헌정보학 교수학습법, LIS Teaching Method, 프로젝트기반학습, 문헌정보학 교육, 협력적 자기효능감
초등미술 감상중심 프로젝트학습에서 집단 구성방법에 따른 창의성 및 미술 감상능력의 차이: 다중지능을 중심으로
본 연구는 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 미술과 감상중심의 프로젝트학습에 있어서 다중지능에 따라 편성한 학습 집단 간 학생들의 창의성 및 감상능력의 차이를 분석하여 다중지능
한국아동교육학회, 아동교육, 제21권 제2호, 91~103쪽(총13쪽)
미술 감상교육, 프로젝트학습, 다중지능, art appreciation-oriented Learning, project Learning, multiple intelligence
 
결과 내 분야정보
어문학
인문과학
사회과학
자연과학
공학
의약학
농학
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예체능
복합학
기타
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