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Perception-Behavior Differences on Good Teaching and Learning: Korean EFL College Students

경희대학교 언어정보연구소, 언어연구, 제27권 제1호, 165~188쪽(총24쪽)

Perceptions on teaching and Learning, Literacy behaviors, cultures of Learning, EFL classrooms

e-Learning 첨단교수매체를 활용하는 교사의 교수수행 및 효과인식에 영향을 미치는 변인들의 구조적 관계분석 -

e-Learning 첨단매체의 교육적 활용은 기존 교육현장에서 제한적이었던 다양한 교육활동을 제공함으로써 교육의 질을 향상시키는데 목적이 있다. 이를 위해서는 실제 학교현장에서 e-Learning

서울대학교 교육연구소, 아시아교육연구, 아시아교육연구 제12권 제3호, 225page~246page(총22page)

e-Learning, 교수수행, 사회적지지, 매체활용 효능감, 매체활용 신념 및 태도, 교육효과 인식, 구조방정식, e-Learning, teaching activity, social support, self-efficacy, belief and attitude, effectperception, structural equation model

한국어 수업 중에 실행되는 수정적 피드백에 대한 교사와 학습자의 인식 양상 연구 -

learners at A University for basic liberal art education. Then video-recorded classroom discourse are analyzed under consideration of teaching and learning contexts. Second, it investigates students" and a teacher"s perceptions on the feedback and a

동악어문학회, 동악어문학, 동악어문학 제65집, 331page~365page(총35page)

수정적 피드백, 피드백의 실행, 교사와 학습자의 인식 양상, 수업 담화 분석, 교수·학습 과정안, 교수 일지, 서면·대면 인터뷰, corrective feedback, provision of feedback, teachers\" and students\" perceptions, classroom discourse analysis, teaching·learning plan, teacher\"s journal, written·oral interview

유아사회교육의 목표, 내용, 교수학습방법에 대한 유치원 교사의 인식 -

본 연구의 목적은 유아사회교육의 정의와 목표, 내용, 교수학습방법에 대한 유치원교사의 인식을 통해 유아사회교육 교육과정과 교수내용지식을 위한 기초자료를 제공하는 것이다. 유아

이화여자대학교 교육과학연구소, 교육과학연구, 교육과학연구 제42집 제3호, 83page~109page(총27page)

유아사회교육, 유아사회교육의 정의, 목표, 내용, 교수전략, early childhood social education, definition, objective, content and teaching strategy for early childhood social education

Perceptions of Mathematics and School Mathematics : Its Influence on Teaching and Learning-A Case Study of Multiplication

한국수학교육학회, 한국수학교육학회 학술발표논문집, 제2011권 제1호, 221(총1쪽)

definition of multiplication, school mathematics, mathematical Activity

온라인 및 블렌디드 러닝에 대한 통번역 교수자들의 인식 조사 연구 -

한국번역학회, 번역학연구, 번역학연구 제17권 제1호, 81page~106page(총26page)

interpreting and translation training, pedagogy, online teaching and learning, blended learning, teachers’ perception and attitude

The Effects of Hybrid Instruction on Task-Based Learning

revealed that hybrid courses are more effective than other traditional courses, owing to the synergy of both online and face-to-face factors. However, online instruction had a much greater impact on hybrid learning than face-to-face instruction.

영상영어교육학회, 영상영어교육, 제15권 제2호, 93~113쪽(총21쪽)

hybrid learning, blended learning, e-learning, computer-mediated communication (CMC)