기술․가정은 현재와 미래를 살아가는 데 필요한 지식, 기능, 태도를 종합적으로 길러 줄 수 있는 중요한 교과로서, 새로운 변화를 수용하여 교육 과정을 개정함으로써 미래 사회의 변화에 능동적으로 대처할 필요가 있다.
Ⅱ. 고등학교기술가정과의 성격
고등학교기술․가정과는 제6차 교
Ⅰ. 개요
대안교육을 위해서는 대안교육을 위한 시설문제, 대안교육을 위한 교사확충문제, 기존의 교육과는 다른 대안교육 내용 등을 생각해 보아야 할 것이다.
대안학교 시설적인 면에서는 새로운 학교의 설립을 들 수 있겠지만 비용과 시간이 문제가 된다. 이를 해결하기 위해서는 특수한 목적을
➂실습
-실습·당번 : 유기농업을 원칙으로 1학년은 채소하우스, 2학년은 과수·화훼하우스, 3학년은 축사와 논에서 실습을 한다. 한 조씩 돌아가면서 아침, 점심, 저녁 등 수시로 실장과 작물을 관리한다.
-현장실습 :2학년 때는 여름방학 2주 동안 유기농업을 중심으로 학교에서 지향하는 목적에
고등학교는 인문교양이라는 균형잡힌 일반 교과과정을 제공하고, 학생들의 개개인의 기호와 동기를 충족시킬 수 있는 교과과정을 마련하며, 또한 졸업 후 취업을 염두에 두고 있는 일부 학생들을 위해 기술실습을 고려한 교과과정을 운영해야 하는 3중의 요구에 부응해야 한다. 이러한 복합적인 요구
학교 유형
(1)제도교육과의 관련 정도에 따라
①제도교육의 틀 속 : 교육과정 운영이나 학교운영에 있어서 국가의 감독과 통제를 받는 공사립학교, 거창고등학교, 참교육운동, 열린교육 등이다.
②제도교육 틀 곁 : 정규학교는 아니지만 각종학교인 학력인정 고등학교와 같은 형태, 풀무농업고등기술