행동, 행동문제 및 가족 특
성 등의 내용을 담고 있다.
③ Gilliam 자폐증 평정척도(GARS) : 상동행동, 의사소통, 사회적 상호작용, 발달상황 등 네 가지 하위검사로 구성되어 있다.
④ 아스퍼거 증후군 진단척도(ASDS) : 부모, 가족구성원, 교사, 언어병리 학자, 심리학자, 그 밖의 아동과 친숙한 전문가들
평가가 되려면, 문화적, 언어적 다양성뿐만 아니라 의사소통, 감각, 운동, 행동 요소들도 고려해야 한다. (c) 개인 내적 약점은 항상 강점과 공존한다. (d) 개인의 약점을 기술하는 목적은 필요한 지원 프로파일을 개발하기 위한 것이다. (e) 장기간에 걸쳐 적절한 개별적 지원을 한다면 정신지체를 가진 개
평가를 할 수 있다.
I. 기초평가
질문지를 통한 면담과 부모나 교사, 아동용 보고서와 행동관찰을 통해서 전반적인 정보를 수집할 수 있다. 부모나 교사를 통한 면담내용은 아동을 잘 아는 사람이기 때문에 많은 정보를 얻을 수 있다는 점에서는 좋지만 자칫 주관적인 측면이 강할 수 있다. 면담도구
평가 동향
우리나라 보육시설 및 유아교육기관 평가는 크게 보육시설이나 프로그램 평가준거 및 평가체제의 개발에 관한 연구, 외국에서 개발된 평가척도를 번안하여 국내에 표준화 또는 타당화한 연구, 이미 만들어진 평가척도를 현장에 적용하여 평가해서 기관의 질적 수준을 파악한 연구로 분류
문제가 있는데 그 원인을 알 수 없음을 드러내 보임으로써 문제의 원인에 대한
실마리를 찾아낼 수 있다.
- 평가도구 : 시험, 질문지, 시뮬레이션, 역할연기
- 아주 정밀하게 짜여진 조사계획이 있어야 함
③ 행동평가
- 훈련에 참여한 사람이 실제 현직 수행능력 면에서 훈련 프로그램에 참