처벌강도, 처벌과정을 세세히 나누어 신체형을 등급화 시킴으로서 신체형이 무조건적으로 가지는 불합리성에 대하여 강력하게 부인할 수밖에 없었다. 신체형은 범죄와 연결 시켜서 양자간의 관련성을 부각시키는 상징적 처벌이었다. 예를 들어 신을 저주하는 말로 우롱하는자는 그 혀를 자르고 살인
처벌
혐오자극을 제시하여 행동을 감소시키는 방법
수여성 처벌은 자극의 성질에 따라 체벌과 상징적 처벌로 구분
체벌사용의 문제점
- 분노,불안,공포와 같은 바람직하지 못한 정서적 부작용과 회피반응을 유발
- 바람직하지 못한 행동에 대한 정보는 제공하나 바람직한 행동에 대한 정보는 제공
형태를 취하게 된다. 처벌은 바람직하지 못한 행동을 하였을 때 체벌이나 상징적 처벌이 이루어지는 것을 말한다. 따라서 본론에서는 행동을 증가시키고 감소시키는 방법으로 사용될 수 있는 강화와 벌의 종류에 대해 정의, 구체적인 예(자신과 관련 있는 사례 위주), 효과, 부작용을 설명해 보겠다.
B. 콜버그의 도덕발달이론
I. 생애
Lawrence Kohlberg(1927-1987)는 1927년 뉴욕의 브론스빌리에서 태어나 그 곳에서 자랐다. 미국명문 사립 고등학교인 메사츄세츠의 앤도버 아카데미를 다녔다. 그는 고등학교를 졸업하고 곧바로 대학에 진학하지 않고 이스라엘 난민들을 유럽에서 이스라엘로 귀환하는 사
1. 서론
1) 문제제기
사생활 침해에 관한 수업을 듣게 되면서 사생활권법이 기본적으로 혼자 있을 권리에서 자기에 관한 정보를 통제할 수 있는 권리로 변화하였다는 사실을 알게 되었고 또한 사생활 침해가 성립되는데 가장 중요한 요인이 주체가 공인인지와 그 사건이 보도가치성을 가졌는가 하는